小学数学课程建设中培养学生信息素养的实施策略

安香莲

摘 要：随着经济的迅速发展，互联网技术也突飞猛进，计算机信息技术也得到了普及。新课标要求在小学教学中引入信息技术教学，尤其是对于像数学这样抽象和晦涩的学科。在小学数学教学中培养学生信息素养，应该把重点放在计算机基础知识、计算机应用能力的培养和提高学生的数学能力上。但是，在我国小学数学教学中信息技术的应用存在一些不足，结合如今信息技术在小学数学教学中存在的不足，提出了在小学数学课程建设中培养学生信息素养的有效性措施。

关键词：小学数学;课程建设;信息素养;策略

近年来，我国一直在推行教育改革，尤其是对于小学生的教育改革。教育改革的核心内容在于提升小学生的综合素质，把传统的应试教育转变为素质教育。信息技术教学就是素质教育的重要内容，掌握信息技术也是大数据时代对于人才的一个基本要求。虽然我国大部分的普通小学能够普及信息技术教学，但是在小学信息技术教学中依旧存在一些问题。解决这些问题，提升小学信息技术教学是小学教育阶段必不可少的内容。

一、小学数学中信息素养培养存在的不足

1.观念陈旧，标准单一

信息技术相对于其他学科而言是一门实践性和操作性很强的学科。想要掌握良好的信息技术，就必须通过不断的实践和摸索。但是，我国大部分的小学依旧以信息技术理论知识作为检验学生对于信息技术掌握情况的评判标准。一些普通学校为了体现自身对信息技术这一学科的重视，把信息技术的成绩纳入学生的总成绩。这就使得一些计算机老师盲目追求学生信息技术理论知识的提高，而忽视学生信息技术实际应用能力的提升。陈旧的观念和单一的学科评价标准，使得小学信息技术教学存在这样的现象，即尽管学生的信息技术理论知识很好，但是信息技术的实际操作能力依旧不足。

2.模式单一，教学教条

如今的信息技术教学与其他学科的教学模式并没有什么区别。计算机老师拿着课本，抄着板书，学生认真地听着课，记着信息技术教学的重点。这种教学模式不能够适应信息技术的教学要求。信息技术强调的是学生的实际操作能力而不是学生对于信息技术理论的掌握情况。在实践和操作过程中，学生能够将学到的理論知识应用到计算机操作上，也能够帮助其发现自身在信息技术学习过程中的问题。信息技术教学过程中单一的“填鸭式”教学模式和教条化的教学模式，不利于学生信息技术水平的提高。

3.管理混乱，课程不足

大部分普通学校不能把信息技术课程作为主要科目来对待，尤其是一些偏远和经济不发达的地区。信息技术课程被当成是与音乐、美术和体育这样的副科来对待。很多学校的班主任还会经常占用信息技术课的课时来讲授语文或者数学知识。信息技术教学和数学教学一样，强调知识的连续性。课程管理混乱和信息技术课程的严重不足，使信息技术课程出现中断，小学生的信息技术水平也就得不到提高。小学信息技术课程也没有相对统一的教材，对于信息技术课程的教学评估手段不足，这也就导致了信息技术的受重视程度和课程的有效性得不到保证。此外，在小学数学教学中很难应用信息技术，学生也很难接触到信息技术和计算机。

4.设施不足，师资薄弱

信息技术教学的普及使很多学校开始重视信息技术教学。大部分学校能够给学生提供充足的资源，但是在一些经济不发达和偏远的农村地区，并没有完备的教学设施。在农村的信息技术教学中存在着这样一种普遍的现象，整个学校就只有一间机房，小学生每周才上一节计算机课程。有的地方还是两个学生共用一台电脑，教学资源不充足，计算机老师不重视，小学生的信息技术水平自然得不到提高。小学的计算机教师数量不多，专业的计算机老师更少。很多的小学，计算机老师都是其他学科的老师来代课，在遇到教学问题的时候，老师也不能给学生一个很好的解答。在信息技术教学中，计算机老师之间也不能建立教研小组来探讨教学中的问题。

二、培养学生信息技术素养的措施

提升小学信息技术教学的有效性需要从增强学校对于计算机这一学科的重视，转变传统的教学理念;把信息技术教学由理论知识转变到实际操作中;结合现代信息技术，丰富教学的手段入手。小学信息技术教学存在的问题很大一部分是由于相关部门和学校对于信息技术的认识不足以及重视程度不够。国家要引导学校转变传统的教学观念，增强对计算机学科的认识和教学的重视。计算机老师在进行信息技术教学时，要避免过度强调计算机理论知识而忽视计算机的实际运用。例如，计算机老师在进行信息技术教学时，不能简单地让学生通过死记硬背来学习信息技术里的语句和计算机键盘的含义。计算机老师在进行教学时，可以让学生自己用word打印一份中文或者英文的短文，以此来加深对信息技术理论知识的运用。

计算机技术的普及也使多媒体教学手段得到发展。信息技术老师在进行计算机教学时，可以适当地借助多媒体技术手段。多媒体技术手段可以将复杂的计算机课程简单化、形象化。小学生的注意力不集中，计算机老师在进行信息技术教学时要多多利用多媒体教学手段提高学生的学习兴趣和学习信心。

三、结语

总之，素质教育比较重视信息技术的教育。小学教育是其他教育得以实施的基础，提高学生的计算机应用能力和水平，对于培养学生的综合能力和综合素养至关重要。针对当前小学信息技术教育存在的问题，学校和老师应一起努力，在数学课程教学中渗透信息技术的理念，提高学生的信息技术应用能力和实现新课标对小学生的素质教育的要求。

参考文献：

[1]徐金燕.小学数学教师信息素养现状及提高策略研究[D].东北师范大学，2011.

[2]徐冬玲.小学数学课程建设中培养学生信息素养的实施措施[J].小学阅读指南（中），2011（12）：23.

[3]邓礼安.小学数学教学中培养学生信息素养策略探究[J].科学咨询，2017（26）.

编辑 郭小琴