摭谈高中美术教学中的赏识教育

汪靖东

摘 要：赏识学生是美术教学活力的源泉，灵活运用赏识艺术可以使美术课堂焕发青春活力，使教师的教育教学事半功倍的效果。因而赏识教育不是不要批评，而是批评的方法要巧妙，要在适当的氛围中恰如其分的提出批评，要以帮助提高认识的语气和态度，诚恳地提出批评，要在被批评者能够接受和愿意接受的基础上提出批评，要把批评与赏识有机地结合起来，批评中有赏识，赏识中有批评。

关键词：美术;教学;赏识;美育

赏识教育主张对孩子在肯定、鼓励的基础上，以个性化的辅导、赏识性的启发，融艺术性、技巧性、趣味性、科学性为一体，不断摸索总结，吸收好的教学方法，发现孩子的优点、闪光点，对学生的进步和成功给予肯定和赞扬的教育行为，赏识教育能激发孩子学习的主动性，诱发孩子的潜能，使孩子把学习的要求内化为我要学的自觉行为。学习的目的是运用，当代的中学生想象力十分丰富，教师应该因势利导，将他们丰富的想象力转化为审美创造力。著名美术教育家丰子恺先生说：“想象是绘画上极其重要的一事，有形的东西，可用想象使它变形;无形的东西，也可以用想象使它有形。”学校要召开运动会，校运动会组委会要求全校每个班级都要自行设计班级标志、运动服装。我预先让学生搜集有关运动会标志、指示牌和运动服，然后向学生讲清各种标志设计的要素，学生分工合作，教师指导学生把他们心中无形的想象变成可观可感的具体形象，创造出具有一定审美价值的美术作品来。

一、利用美术的学科特性，与学生从心底里坦诚地沟通情感，尊重学生不同的情感表达

美术，是一种表达，是一种沟通，在创作者和观众之间进行思想感情的交流，从而引起共鸣。通过美术教学过程和学生坦诚地进行情感的沟通。让他们在作品中自由地宣泄情感，不要在作品内容和形式上过多地去束缚和限制他们。比如，同样的风景，在某同学的画中体现出来的是蓝天白云，青山绿水;但在另一个同学眼里，则有可能是乌云密布，荒凉一片。这样，让他们把平日里所不能表现出来的各种情绪都在美术作品中用各种不同的形式表达出来，始终保持对学生的尊重与激励，保护好学生的自尊心，维护他们的心理健康，可减轻或消除学生在学习上的心理压力，调动学生参与教学活动的积极性，有利于改善学生的负面消极的不良情绪，使学生乐于学习。

二、注重差异，因材施教

在美术教学中要尊重差异，因材施教，赏识后进生学生之间的差异是客观存在的，作为教育者要尊重差异，因材施教，不仅要赏识优秀学生，也要赏识后进生。每个学生，都有渴望得到别人的赏识的愿望，尤其是中小学生，他们的知识储备少，意志力脆弱，但又极力想表现自我，想得到别人的承认。如果此时教师和家长们过分地去求全责备，怀有不支持、不信任的态度，甚至蔑视他们，会严重伤害他们的自尊心。反过来，如果我们以赏识的眼光和态度去对待他们，从积极的方面去肯定他们的成绩和点滴进步，就能激励他们向更高的目标努力奋斗。

三、赏识学生的创意

市场经济飞速发展的今天，教育的目标不再是知识型的、刻板式的人才，而是创新式的、开拓型的人才。如果在我们的教育过程中，一味地要求学生循规蹈矩，教条式的接受知识，这是不符合时代要求的。而要培养有创见的、有个性的有用之才，赏识教育是必不可少的。在课堂教学中，我尤其赏识学生的创意。对于学生的创意，我的理解是，只要突破了一般学生的思维，只要学生能自圓其说，便可称为“创意”，而无须要求合乎实际，更不能把学生的“创意”与成人世界的“创新”相提并论。正如有经验的教师说过的，在教育和教学过程中，教育者对学生的不同见解、不同的解题方法应大加鼓励，大加赞赏;要允许学生提出不同意见甚至反对意见，长期下去，学生就会养成积极思维，努力创新的优良品质，逐步成长为开拓型人才。

四、利用多媒体，引导学生欣赏美

在中国传统教学中，教师经常是靠着一张嘴、一本教科书、一个黑板、一支粉笔来支撑整个教学生涯，学生也只是被动接受知识，被动体验美育教育。随着时代的发展，新课程的改革，信息技术的更新换代，多媒体网络教学的出现，给中学美术教学带来了福音。多媒体教学软件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理所形成的教学系统。因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，具有较强的表现力和感染力，而美术则是视觉艺术，它最基本的原则是：审美性、直观性、理论与操作技术结合、启发性、创造性。在视觉传达中向观者提供信息和传达思想是美术特点中最显著的一点。因此，在课堂教学中，充分利用多媒体，能够极大地增强学生学习的兴趣。

五、组织活动、比赛

我们可以组织一些美术作品的比赛，这样有助于让每个同学都参与其中，大家的作品有了展示的机会，更能激发大家自主学习能力，体验到美术的快乐感和成就感。我们还可以增设一些奖项，对成绩优秀的同学予以奖励，对进步快速的同学给予鼓励。这样，大家的积极性一下就调动了起来。

综上所述，提高高中美术教学中的赏识教育是十分必要的，我们应该正式现阶段存在的问题，从实际出发，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取优秀、优质模式来展开教学，培养学生信心的同时，激发大家的学习热情，从而达到提高高中学生的赏美能力。