学生学习习惯培养试探

邵育明

养成小学生语文学习习惯是叶圣陶培养习惯说中重要的组成部分，他认为就语文学科而言，小学语文教师一定要让小学生尽早养成良好的小学语文学习习惯，凭语言文字吸收（听和读）的好习惯，凭语言文字表达（说和写）的好习惯。

一、专心“听话”的好习惯

“听”与人们的工作和生活是息息相关的，教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率后，得到的结果是：“听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。”可见人们求得知识的主要途径是靠“听”。叶圣陶在《语文科课程标准》中指出：“听人说话，能够了解对方的要旨，不发生误会。又能够加以评判，对或不对，妥当或不妥当，都说得出个所以然。”为了达到这样的目标，教师必须在平时加强对学生进行有效的“听”的训练。在整个训练过程中，要格外重视在“专心”两个字上下功夫，并时刻注意根据不同学生的年龄、地域、学识等差异，分别进行有的放矢的培养。一般而言，应遵循先慢后快、先简单后复杂、先具体后抽象等原则，使学生听话能力的诸要素都得到全面提高。到那时，学生养成了专心听话的好习惯，听话的质量必将大大提高，在听话方面形成的能力就可享用终生。在学校里，教师一定要对学生进行说话的严格训练，否则的话，“他们出了学校不善说话，甚至终其身不善说话。”现代语言学家把说话能力的構成要素归纳为定向能力、编码能力、语言表达能力、语音调控能力和态势配合能力等五种。为此，我们对学生进行说话训练，课内可采用诵读、复述、发言、讨论等形式;还可结合作文教学来训练学生的说话能力，如先说后写，写后评说和口头作文等。至于日常生活中，随时都可进行说话训练，如慰问、接待、致辞、演讲等。

二、规范写字的好习惯

中小学生能否规范写字，与教师的关系甚为密切，为此，教师的板书和评语至少应该做到端正清楚，笔顺正确。如果教师本人都不把规范写字当回事，学生势必会跟着不规范，其后果就不堪设想了。叶老1972年9月在给一位语文老师的回信中说：“我要给你提个小意见，字要写得端正清楚些……字不好不要紧，笔画不清楚，叫看的人费心力眼力，就不合乎群众观点了。”在大力推行素质教育的今天，我们更应该把改变字风，规范写字作为一项重要内容。我们高兴地看到，已有不少中小学生能写一手好字，但是字写得潦草以及写错常用字的学生仍占相当高的比例。所以，一定要通过教师及学生双方的共同努力，加强训练，逐渐形成写字端正清楚，先对后快，既对又快的良好习惯。

三、勤于阅读的好习惯

兴趣是最好的老师。叶老认为，在语文阅读教学中，教师要想方设法调动学生的阅读兴趣，教师的责任不在于把一篇篇的文章装进学生脑子里去，因为教师不能一辈子跟着学生，而在于待学生预习之后，帮他们纠正、补充、阐发;唯有如此，学生在课前的预习阶段练习自己读书，在课内的讨论阶段又得到了切磋琢磨的实益，他们才能尝到阅读书籍的甜头。例如，本人一直很相信自己的阅读课堂教学，常常认为一个知识点学生在课堂上掌握得很好，但从词语中发现，学生对独体字与偏旁的巩固还掌握不够。例：“牲畜”中的牲写成“牛生”等字。词语的搭配学生做时非常盲目，不会去推敲，这可能与学生的生活经历、课外书读得少有关。看来我们平时要多读多练。句式的变化，有些学生分析不清哪些是疑问词，故句式的变化要多加训练。文本中段落的学习是一个个范例，需要我们在课堂上去领会、拓展、挖掘。

四、随时写作的好习惯

写作是一门技能，需要经过长期不断的实践。叶老曾经有过这样的设想：“能不能从小学高年级起，就使学生养成写日记的习惯呢？或者不写日记，能不能养成写笔记的习惯呢？凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就记。一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。总之实事求是，说老实话，对自己负责……这样的习惯假如能够养成，命题作文的方法似乎就可以废止，教师只要随时抽看学生的日记本或笔记本，给他们一些必要的指点就可以了。”令人可喜的是，现在已有越来越多的中小学语文老师按照叶老的设想去进行作文教改的试验，让学生认真地多写多练，养成随时作文的良好习惯，写作水平都提高得相当快。文章写完之后为什么要修改？因为初稿中出现这样那样的纰漏或差错是难以避免的，也是最正常不过的事，只有经过反复斟酌、推敲和修改，才能不断完善起来。为什么自己修改比让老师或他人修改好？因为只有自己修改才是主动的，才能得到实际的锻炼。为此，叶老极力反对语文老师对学生作文进行“精批细改”，而提倡在认真审阅学生作文的基础上启发和指导学生自己修改。教师千万不要把本应由学生做的事情越俎代庖地包揽过来，弄得自己疲于奔命地搞无效劳动，学生却永远不会修改。

五、善于自学的好习惯

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。每个人都应该活到老、学到老。在学校里有老师指导，但人的一生在学校里度过的时间仅占一小部分，大量的时间不是在学校里。踏上社会后，主要应靠自学。实践证明，通过自学而掌握的东西点点滴滴在心头，往往更有利于指导自己的工作和生活。善于自学的好习惯不应该等到离开学校之后才去培养，必须在学校期间就养成，而且越早越好。词典是一位不开口的老师。经常查阅词典，就等于生活在一大批德高望重、学识渊博的专家身边，随时可以请教，这等好事，何乐而不为？

叶老所提出的种种学语文的好习惯，全都与青少年学生语文素质的发展提高密切相关，所以，他的一系列正确主张，绝大多数都已被教育部写进了语文课程标准之中。希望所有教语文的老师和学语文的小学生都要十分重视语文好习惯的培养，因为只有养成了这些好习惯，我们的语文教学才能真正走出“少、慢、差、费”的沼泽，尽快进入“多、快、好、省”的坦途。

【作者单位：苏州香雪海小学  江苏】