快乐教学的应用策略

2019-01-06 03:37颜朝阳
小学科学·教师版 2019年12期
关键词:语文课堂教学法小学生

颜朝阳

随着我国经济社会的快速发展,小学语文教育也在不断改革与创新。在新形势的要求下,新课改对于小学语文教学的要求也越来越高,改变以往的教学模式,倡导在语文课堂运用快乐教学法,这样能够促进师生互动与交流,活跃小学语文课堂气氛,激发学生学习语文的浓厚兴趣,使学生能够积极地学习语文知识,为小学语文教学提供了新方法与新策略,有助于提升小学语文教学的效果。本文针对快乐教学法在小学语文教学过程中的应用策略进行分析,供语文教育者参考借鉴。

在新课改背景下,每位小学语文教师都要实现对教学方法与教学模式的改革与创新,不断地提升教学水平,促进新课改的全面实施。作为一种新型的教学模式,快乐教学法可以有效地激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效果,全面提升教学质量,值得在小学语文教育教学中广泛推广应用。

一、科学地导入新课

小学生的年龄都比较小,不论是在生理方面还是心理方面都不够成熟,自制能力也比较差,上课注意力不集中。教师面临这种情况,只有合理地导入,才能够有效地激发学生的学习兴趣。所以,教师在实行快乐教学法开展教学时,就要结合学生的身体与心理特点,以学生的兴趣为主,设计合理的课堂教学环节。而且语文教学过程中的首要环节就是课堂导入,这也是最重要的部分,良好的课堂导入起到事半功倍的作用。因此,就是在实行快乐教学法时,要合理、恰当地进行导入,以此来激发学生学习的浓厚兴趣。目前,小学语文课堂导入的方法有很多种,其中有多媒体导入法、绘画导入法、故事导入法等,教师在将其导入课堂时,要结合课堂教学内容与学生的特点,选择最合适的导入方式,来提高学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。

二、营造快乐的教学情境

快乐情境教学是快乐教学法的重要表现之一,通过设置情境教学法的实际应用,在语文课堂过程中引入实物教学,创设一定情景,能够给小学生产生直观印象,有助于学生了解比较复杂的知识,在轻松、愉快的气氛中学习与掌握课文内容。例如,在为学生讲解《观潮》这篇课文时,教师可以带学生去小河边,通过实际河水的涨幅来激励学生的感官,用实物来创设情景,激发学生学习的浓厚兴趣,提高学生的学习热情。除此之外,教师应把语文知识和学生实际生活结合在一起,通过学生的实际生活经验,来增加小学生理解语文知识的能力,同时引导学生要善于观察生活,将学到的知识用于生活当中,进而培养学生养成良好的学习习惯。

三、运用多样化的教学方法

快乐的语文教学方法有很多种,最为常用的有以下几种方法:

(一)快乐游戏法

心理学家弗洛伊德曾经说过:游戏是靠愉快原则促动的,使小学生满足的源泉来自游戏。小学语文教师运用快乐游戏的方法能够使学生的学习热情倍增,注意力集中。在小学语文教学过程中,可以采用许多游戏方法。例如,对于生字教学而言,可以采用的方法有以下几种:第一,猜字谜。教师可以将一些生字编成一些字谜让学生猜,也可以让学生创编一些字谜让同学猜。第二,找朋友。准备一些拼音卡片和生字卡片,让学生帮助找到这些走失的小朋友。第三,“我是一只可爱的小鸟”让学生在规定的时间内写出来,然后让学生互相批改,找出写错的字。

(二)轻松音乐法

轻松的音乐不但可以给人减轻压力,陶冶人的情操,还能够开发人的智力。心理学家罗扎诺夫指出:让大脑在平均60拍/分钟的古典音乐中放松,然后再集中精神,能够使大脑安静地想象,并且幻想自己正身处景色的地方,使自身的心境得到美好的刺激,这样就能够有效地调动大脑左右半球同时工作,使脑电波、心跳与音乐在同一节奏上。因此,在小学语文课堂教学过程中适当地插放和课文内容相适应的音乐,能够有效地激发学生的学习兴趣,营造轻松、愉快的学习氛围,从而提高学生的学习效率。

四、构建和谐的师生关系

学生在学习中占主导地位,为了保障小学生能够充分地发挥主体作用,就要与学生建立平等的师生关系,让学生于课堂中能够感受到自身的重要性。由于小学生年龄较小,在学习过程中需要他人的关心与指导,通过建立与学生之间的平等关系,教师能带给学生更多的关心、尊重与理解,让学生充分感受来自教师的关爱,进而缩短教师与学生之间的距离,让学生在语文学习过程中体会到更多的关怀与快乐。比如,在开始上第一节语文课时,教师应了解学生的实际状况,不但要知道学生的学习情况,还要知道学生的生活情况。不能只站在讲台上传授一些学习语文知识的技巧与方法,要更深入了解学生,走进学生当中,与学生进行平等的交流与沟通。进一步了解学生喜欢哪些方面的知识,在今后的課堂上就可以多为学生讲解相关知识,进而让学生感受到教师对自己的重视,拉近双方的距离。

总而言之,小学语文教学对于小学生非常重要,小学语文教师必须重视语文的重要性,并且要保证每名学生的身心健康与发展。小学语文教师采用“快乐教学法”展开教学工作,能够有效地激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的主动性与积极性,全面地提升学生的语文素养,从而促进学生今后的进步与发展。

【作者单位:泗阳县众兴镇大兴小学  江苏】

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