关爱+策略=成功

孙玉艳

作为一名班主任，我们要客观地看待班级里每个学生的个性差异。通常是，对于优等生，我们看在眼里，乐在心里。其实，主观上我们更应该多关爱“问题学生”，运用智慧策略，让他们自信地在阳光下实现自我，走向成功。

一、用察觉细微的双眼，做学生心灵的倾听者

夏丏尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人工作中，班主任要树立“以人为本”的理念，关心爱护每一个学生。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露。作为一名班主任，要做一个细心人，善于察觉每个学生的变化，及时送去“春风雨露”，滋润他们健康成长。

例如，班级男生小偉，平时性格活泼开朗，和同学交往融洽。可是，有几天，我发现他心事重重，课间总是闷闷不乐地自己坐在一边，非常不对劲。利用中午时间，我把他叫到学校的小花园，问他最近怎么回事？他低着头一直不说话，我说：“老师愿意做你的朋友，你有什么烦恼，跟我说，我可以帮助你。”他慢慢抬起头，渐渐地向我敞开了心扉：原来他的父母正在闹离婚，妈妈已经离家出走一个多月了，他非常想妈妈。他的爸爸在饭店工作，也经常不回家，他和爷爷奶奶生活。我对他说：“父母是大人，他们的想法是你不能理解的。他们有自己的生活，有自己的工作，但一定要相信爸爸妈妈是爱你的。世上没有哪个父母不爱孩子的，我们要尊重他们的选择。”同时，我又联系他的家长，说明情况，建议他们加强与孩子的沟通。从那以后，我发现他又恢复了以前的开朗。

二、用细致足够的耐心，做学生进步的引导者

面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”（赞可夫语）作为一名班主任，面对棘手问题时，一定要冷静，学会克制，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。对于问题学生的教育，不要急于求成，而要坚持循序渐进地教育，反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向成功。

班级中的小光，学习基础差，上课时不专心听讲，每次考试成绩相当差，他自己也失去了信心，因此而自卑、封闭。对这样的学生，我时常会感到既无力又心疼。但是，作为班主任，假如不走进他的内心世界，帮助他克服心理上的障碍，让他进步是不可能的事。怎样让他重拾信心，提高成绩呢？“师爱应该是一股清风，他可以把孩子心中燃烧起的对别人关心的火花吹得更旺盛。”发挥集体力量，让班级其他学生帮助小光。在我的教育引导下，同学们对待小光的态度改变了：不再冷落、歧视，而是关心、陪同。班干部分工明确：男生陪伴小光课间活动，女同学辅导他学习。我也坚持早到校，利用早上、中午帮他查漏补缺，从基础的拼音开始辅导。在班集体的关怀下，小光变了。渐渐地，他的成绩也步步提高，从30多分、50多分、60多分到80多分。课间也能见到他活泼的身影，他笑得那么灿烂、那么自信。班级中的其他孩子也因为这件事，在心中永久地种上了一颗小太阳！

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。学困生的转化工作得慢慢来。对小光这样的学生，首先最重要的是帮他树立学习的信心;其次，是教育班级中其他学生接纳他、帮助他;而且，还得花费大量的精力和时间帮助他“查漏补缺”才行。

三、用及时大胆的赏识，做学生成长的引领者

“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”赏识教育认为，对学生要以激励为主，相信学生。教师心中有学生，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成闪闪发光的金子，多表扬，让学生多被发现，多被肯定，促进其不断自我肯定，不断进步。这一点，我通过班级中的小青，得到了充分的印证。

在多方面的思考和理论学习后，我决定采用赏识鼓励的方法。于是，我就挑小青爱劳动的优点在全班同学面前表扬，评他为班级“劳动小能手”。上课我不再指责他的不是，也不再理会他作业不写。每当看见他把教室扫得干干净净，黑板擦得亮亮的，我都会及时地表扬他关心集体，称他为班级劳动达人，并用赞扬、欣赏的眼神看待他。慢慢地，我发现他上课越来越专心了。在全班我也采用了奖惩分制的方法，鼓励孩子们上课认真听讲，高质量地完成作业，只要谁上课积极发言，整堂课都表现得很好，就会得到相应的加分，这个分数还有个特别的奖励，就是两周一次的小组长轮换。虽然每天记录着孩子们的分数很烦琐，但是，功夫不负有心人，现在不仅小青能按时完成作业，班级里的学生都能把两周一轮换的小组长作为目标，争取自己能做组长。

通过这件事，我深深地体会到：信任与欣赏带来的成功与魅力，它就如催化剂引导着学生走向成功、走向自信，学会管理自己;同时要求我们的教师要做生活的有心人，从点滴入手，学会赏识每一个学生;遇到问题，要积极寻找解决问题的策略，最大限度地提高学生的自我教育意识，培养他们的自我教育能力。

与此同时，教师还要用信任大度的宽容，做学生思想的关怀者。思想教育是班主任工作根本。要转化学生的思想，应该时刻关心他们的思想动态。要在日常的班级生活中细心观察，了解学生的想法和行为倾向，及时进行教育，将错误的想法扼杀在萌芽状态，避免不良行为的发生。作为班主任，在孩子成长的道路上，要学会接受孩子的错误，并引导孩子正确对待错误、改正错误，引导孩子形成正确的价值观，这才是成功的教育。

【作者单位：连云港市赣马中心小学  江苏】