钢琴教学中学生左手演奏技巧的培养

李黎霞

〔摘要〕钢琴是多声音部乐器，完整的钢琴作品需要两个和两个以上的声部才能完成。因此，要想弹奏出一段优美的乐曲，每一个声部必须发挥作用，将每一个声部的独立性与协调性结合在一起。但是钢琴多声部演奏需要双手共同作用，右手主要是完成主旋律声部，在演奏过程中占据重要的部分。在实际的演奏过程中，不管是教师还是学生都将练习的重点放在右手上，这在一定程度上会影响学生的演奏技巧。因此，教师在教学过程中应当掌控好钢琴演奏的相关规律，提高学生的演奏技巧。本文笔者根据自己日常的教学实际，针对钢琴教学中学生演奏技巧的培养提出自己的一些见解。

〔关键词〕钢琴;左手演奏;技巧;培养

钢琴作为一种重要的乐器，在弹奏过程中会产生许多优美声音。但是，钢琴的演奏难度比较大，要想提高学生演奏钢琴的质量，必须重点培养学生的演奏技巧。因为大部分学生都是使用右手弹奏钢琴，右手作为钢琴主旋律声部演奏的重要部位，在钢琴教学中教师通常会将练习的重点放在右手的演奏之上。但是事实上，左手承担着伴奏以及旋律声部的重要“角色”，在提高钢琴演奏质量上发挥着重要的作用。因此，在此种教育现状之下，钢琴教师应当从实际教学出发，认真分析钢琴演奏的特点，使得学生认识到左手在钢琴演奏中的意义，从而运用多种措施提高学生左手演奏的技巧与能力。

一、左手在钢琴演奏中的作用

一名优秀的钢琴演奏家应当具备丰富和扎实的演奏技巧，实质上，左手演奏技巧水平的高低是衡量钢琴家演奏水平的重要标志。在对钢琴作品演奏的过程中，演绎作品通常是使用右手，因此，会在一定程度上影响钢琴作品的演奏水平。因此，教师要想在钢琴教学中提高学生演奏钢琴的技巧，必须要让学生认识到左手在钢琴演奏中的功能，从而提高学生使用左手演奏技巧的积极性。通常情况下，左手在钢琴演奏中作用主要表现如下：其一是低音功能的作用。钢琴本身有丰富的和声和宽广的音节以及多元的音色，是一种可以演绎多声部音乐作品的乐器，其中低音是基础，是完成钢琴演奏作品的基础，因此，低音在钢琴演奏中的作用比较显著，要想使得低音效果表现出来，必须发挥左手的支撑力量，才能体现音响的效果。其二是和声和多声部的功能作用。钢琴发出声音必然脱离和声和多声部，而左手主要承担多声部演奏。但是受到生理条件的限制，左手和右手在演奏上有很大的差异。因此，只有将左手和右手协调起来，加强对左手的练习.提高演奏技巧，从而使得整个作品可以变得更加协调。其三，节奏动力功能作用。如果离开节奏，那么钢琴演奏的音高和动力就会失去作用。而左手在钢琴中主要控制钢琴乐曲的节奏，节奏作为钢琴题材的主要内容，提高鋼琴节奏的动力，必须控制左手的节奏，提高乐曲演奏的准确度。其四是伴奏功能，要想让一个钢琴作品完整地呈现出来，除了保证可以发出优美的旋律之外，还应当特别重视伴奏的声部等，如果一部钢琴作品没有伴奏，即便是再优美的旋律，也无法发出动人的旋律。而左手在旋律伴奏中占据重要的地位，通过训练左手演奏的技巧，可以有效地配合和补充右手的旋律演奏，丰富钢琴作品的内涵。

二、当前钢琴左手弹奏教学中存在的问题

（一）左手手指不如右手灵活

从人类进化石以及人们的生理条件可以看出，左手与右手相比较，其灵活性并不强，这与人们的生产劳动有很大的关系。因为人类的左脑控制右手，而右脑控制左手，通常情况下，人们的左脑要比右脑发达。因此，右手的使用要比左手灵活。在钢琴学习起始阶段，部分学生因为受到先天影响，总是在不自觉的状态下将钢琴演奏的重点放在右手上，从而影响左手的演奏技巧发挥。而且习惯性使用右手符合人们的生理限制，间接造成人们的右手越来越发达，左手越来越薄弱。

（二）左手缺乏独立性

因为人们先天条件的影响，许多人会倾向于使用右手进行主旋律，而左手伴奏。因此，大部分人并未认识到左手在钢琴演奏中的重要性，进而导致伴奏的左手训练不如右手灵活。左手只需要跟着右手充当主旋律的“配角”，配合着将音乐作品演奏出来就可以。但是这种想法本身就是错误的，导致演奏者在演奏训练过程中忽略伴奏的声部以及和声的走向等问题，对演奏者通过音乐作品表达内心的情感造成影响，使得呈现出来的钢琴作品较为空洞和乏味。由此可见，训练左手在钢琴演奏中具有重要的意义和作用。

三、钢琴教学中培养学生左手演奏技巧的措施

（一）改革钢琴教学理念

钢琴教学具有非常明确的教学目标，其最重要的教学内容就是让学生体会到左手在钢琴演奏中的价值和意义，从而夯实学生的钢琴弹奏常识，加深学生对于左手演奏的思想认识，从而积极主动地将钢琴演奏理念与左手演奏技巧相互融合。在钢琴教学中，教师指导学生运用钢琴乐器，应当从根本上提高学生对钢琴演奏的重视，体会到钢琴演奏的愉悦感。同时，教师必须改变传统钢琴教学的思想理念，通过树立职业化观念，引导学生体会钢琴演奏的艺术价值，提高学生主动参与课堂的意识。此外，教师在开展钢琴教学时，要充分尊重学生的主体地位，根据学生的个体差异，遵循学生的学习规律和实际的需求，指导学生进行左手演奏技巧的练习，使得学生可以深刻体会钢琴演奏的内涵，为钢琴演奏的顺利进行打下坚实的基础。

（二）合理选择左手演奏技巧训练教材

为了使得学生可以接受更加专业的左手演奏技巧训练，教师必须合理选择左手演奏技巧训练的教材。但是根据钢琴教学教材的选择现状来看，在选择教材上具有一定的难度。主要表现在针对左手演奏技巧训练的教材比较少，只是在钢琴教材中存在一小部分左手演奏的内容。因此，教师可以根据班级学生的个体差异，合理选择带有教学性质的教材以及钢琴作品，从而对学生左手技巧训练进行专门培养，弥补传统钢琴教材在教学设备以及课程安排上的限制。比如《哈农钢琴练指法》，这一本书中主要内容就是手指技巧练习，并指导学生锻炼双手的灵活性，尤其注重双手的技巧锻炼。在这本教材的基础上，教师就可以针对左手这一部分对学生进行讲解。再比如《每日十二首钢琴基础练习》这一本教材当中就有专门针对左手演奏技巧的内容，在这本书中不仅强调技能练习的数量越多越好，而且强调双手并重练习的重要性。教师在指导学生进行钢琴训练的时候，可以将上述两本书作为参考，使学生认识到左手在钢琴演奏中的重要性，并针对学生的个体差异，进行细化练习，保证学生可以胜任双手演奏的要求。

（三）夯实演奏基础

在钢琴教学中培养学生左手演奏的技巧是一个长期的过程，在实施过程中难度很大，需要由浅入深，从简单到复杂。因此，要求学生掌握扎实的钢琴演奏基础，强调多个感官以及肢体的协调，并以钢琴音乐美作为重点。所以教师在指导学生进行钢琴演奏训练的时候，必须巩固提高学生的钢琴演奏基础。在这里需要注意的是，左手演奏并不是单独使用左手，而是将左手与其他肢体配合，应用在演奏中就是控制好节奏和节拍。其次，把握钢琴的节奏才能体现出钢琴作品的艺术性以及品格。在这一点上还需要教师指导学生进行练习，指导学生在身心放松的环境下进行技巧练习，从而提高钢琴演奏的稳定性以及丰富性。再者，教师还应当积极地为学生提供钢琴学习素材，比如借助网络搜集钢琴技巧训练素材，在课堂上利用现代信息技术为学生播放课件，从而为学生营造多元的学习氛围，提高学生左手训练的自觉性。

（四）创新左手演奏技巧教学方法

不管是左手还是右手在钢琴演奏中都扮演着重要的角色，要想通过钢琴演奏将作品的内涵真实表达出来，就不能将关注的重点只放在右手上，而要关注双手的演奏技巧。而传统的钢琴教学对学生左手的技巧训练有一定的影响，不能让学生从内心深处认识到左手训练的价值。因此，教师必须创新钢琴教学左手训练的教学方法，遵循钢琴教学的规律，转化学生的思想观念，优化左手演奏训练的模式。打造教师与学生互动的教学模式。钢琴教师要具备扎实的理论知识，有熟练的演奏技巧，通过师生互动拉近教师与学生之间的距离，成为学生左手演奏技巧训练模仿的对象，有效激发学生的演奏积极性。

（五）加强钢琴曲目复调的练习

复调钢琴作品的练习在提高学生左手演奏技巧上具有不可代替的作用。因为复调钢琴作品不多，呈现出来的音乐形象比较单一，迎合学生单手练习的特点，有助于学生把握钢琴主声部以及斧部之间的练习，从而使得学生在演奏钢琴作品的时候更加顺畅，极大程度减少声部混乱问题的几率。同时，在指导学生进行复调训练的时候，应当着重提高学生左手手指的灵活程度，充分保证学生左手弹奏以及右手弹奏的独立性。由此可以看出，教师应当利用好复调钢琴作品，创新教学思路，引导学生明白主调钢琴作品与复调钢琴作品之间的差别以及左手弹奏在复调钢琴作品的重要性。实践证明，如果一直把左手当作伴奏的声部，削弱左手弹奏在钢琴作品演奏中的地位，学生在认识复调音乐作品的时候常常会主次颠倒，不利于表达钢琴作品的内在情感。因此，左手和右手同样重要，不能只注重右手弹奏而忽视培养左手弹奏的技巧。

（六）贯彻落实学思结合的原则

為了充分表达钢琴作品的内涵，钢琴教师应当注重训练学生的左手演奏技巧，在这个过程中，除了让学生掌握一些必备的左手弹奏方法之外，还应当指导学生夯实理论基础的学习，并加强实践，认真锻炼，从而在实践锻炼过程中加强对左手弹奏技巧的强化与反思。实践证明，积极的反思和实践有助于让学生掌握更多的知识，提升左手演奏钢琴的境界，取得进步。因此，教师在钢琴教学中应当摆脱传统钢琴教学的局限性，将学习与反思实践相结合，让学生掌握扎实的左手演奏技巧，避免因为机械训练降低学生左手练习的积极性，失去对左手演奏技巧理论的认识，难以达到理想的教学目标。为此，教师在开展钢琴教学活动的时候，应当首先指导学生掌握左手弹奏钢琴的理念，可以适当地使用监督的方式让学生尽快掌握，奠定坚实的基础。其次，教师在给学生示范动作之后，必须让学生加强实践练习、反复练习，从而在反复练习的过程中找到左手弹奏理论与实践之间的相似点，从而达到学以致用的教学目的。最后，不管是教师还是学生都应当做好教学反思，及时发现在教学以及学习中的问题，积极改正。

（七）注重钢琴教学理念

钢琴教学的教学目标之一就是让学生认识到钢琴内在的演奏价值，把握钢琴弹奏的常识。通过组织教学活动，让学生将钢琴演奏的理念结合钢琴左手演奏技巧，灵活使用钢琴键盘乐器，从而让学生真正爱上钢琴，而不是被动练习，并在钢琴弹奏当中体会到愉悦感，更好地接受知识。一直以来，钢琴演奏重视音色、节奏和旋律的教学与表现。钢琴的音色可以直接体现钢琴作品的民族风格，而左手钢琴弹奏可以有效激发钢琴的实质性音色。旋律作为表现钢琴作品的主要手段，但是只有左手和右手加强配合，才能使得钢琴发出优美的旋律。而节奏是钢琴演奏中最重要的表现形式，需要左手和右手相互配合，才能避免出现节奏不足的问题，提高钢琴演奏的能力。随着社会的快速发展，学生的钢琴表演水平对他们未来的职业生涯有直接的影响，弹奏钢琴更深层次的价值是为了体现学生的自我价值。因此，教师和学生必须认识到左手表演在钢琴演奏中的实际，不管是在理论知识的学习还是实践过程中都应当结合左手演奏，提高学生自弹自唱的能力。

结语

综上所述，钢琴教学是对学生进行理论知识以及演奏技能的训练。在开展教学活动中，教师应当遵循循序渐进的基础准则，提高教师教学的多面性。同时，除了培养右手演奏之外，还必须提高左手演奏的技能，通过双手共同配合打造最优秀的演出效果。

（责任编辑：翁婷皓）

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