案例教学法在中职形体训练中的应用探析

许诺

【摘 要】随着新课改的深入，案例教学法作为一种理论联系实际的教学方法在中职形体训练中得到了广泛的应用，取得了预期的效果。案例教学使理论讲解与案例展示结合起来，引导学生透过直观的案例分析思考问题，主动探究，深化认识，从而实现对形体训练内容的把握。本文主要就案例教学法在中职形体训练中的应用进行探讨，以期更好地提升中职形体训练水平。

【关键词】案例教学法;中职形体训练;应用策略

中图分类号：G712  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）33-0177-01

形体训练具有学科自身的特殊性，其与舞蹈和生活紧密关联，旨在通过基本的舞蹈动作练习（以芭蕾舞为基础）纠正学生生活中不正确的姿态，从而塑造其优美的形体，培养其高雅的气质。基于形体训练的特性，教师在教学中必须做好案例教学法的实施。以案例为指导，通过典型案例让学生观看、分析，从而系统、科学、全面地做好知识的深化巩固，掌握形体训练的方法和技巧。

一、案例教学法在中职形体训练中的意义

（一）将抽象知识生动地展示

中职形体训练作为所有运动项目的基础，在教学中更侧重形体塑造方法的灌输，中职阶段的学生认识能力有限，教师讲解枯燥，很容易挫伤其学习的积极性。而教师也很难通过纯讲解的方式将复杂的形体塑造方法生动传神地教授给学生。而采用案例教学法，教师可以基于形体训练的目标及内容，综合其教学任务和学生训练情况，选择恰当的案例，将理论讲解与案例阐释结合起来，生动、形象地讲解形体塑造方法。

（二）激发学生学习兴趣

中职形体训练要想取得教学实效，就必须引起学生对形体训练的重视。让学生主动学习形体训练方法，践行训练内容，是新课改对中职形体训练所提出的新要求。运用案例教学法，选取与生活中密切相关的案例，让学生意识到形体训练的价值和重要性，可以起到营造学习氛围，激发学生学习兴趣的目的。例如针对生活中错误的姿势，教师可以展示错误的姿势对身体带来的负面影响（例如脊柱变形、关节错位、弓腰驼背等），从而让学生意识到形体训练的重要性，能够积极地学习形体锻炼方法。

二、案例教学法在中职形体训练中的应用策略

（一）整体的应用思路

在教学过程中，教师将精选的案例以恰当灵活的方式适时地展示给学生，吸引学生的注意，激发学生的探究热情，让学生在研究案例时就能学会形体训练的方法和技巧。案例呈现的方式多种多样，通常情况下，教师可以通过问题案例导入训练内容，并通过视频案例深化训练内容。让学生在案例中思考和训练，从而能够尽快地结合教学案例学习到知识。

对于问题案例来说，教师在呈现案例的时候要结合案例和理论知识设置本次训练内容需要解决的问题，让学生在生动的教学过程中去感悟探究案例中提出的问题，并发现和提出新的问题来找出解决问题的办法。而对于视频案例来说，它更倾向于一种直观的模拟训练，在这个过程中教师需要不断地启发和正确地引导学生，解答学生产生的各种疑惑，从而达到良好的教学效果。

（二）具体的应用策略

1.导入问题案例，激发学生学习兴趣

课堂导入是课堂教学的铺垫，良好的知识导入不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够缓解学生在课堂上的紧张和焦虑，并从已有的知识结构中调动相关内容，辅助新课理解。在传统教学方式中，教师更多的是通过语言引导，让学生过渡到新的学习内容，但是在案例教学中，教师可以以问题案例作为引导，让学生在真实生动的案例中激发学习兴趣，积极思考学习内容。例如在训练学生的基本站姿时，教师为学生展示了这样的案例：现代大多数的女学生因为经常低头玩手机而产生了弓背现象，甚至落下了严重的脊椎病，如何才能通过站姿训练矫正其不良的姿势呢？通过这个问题案例的引导，一些爱美的女学生都会聯想到自己，从而能激发学习兴趣，积极地去学习正确的站姿。

2.逐层导入视频案例，丰富课堂教学内容

教学案例的引入不是一蹴而就的，他是一个由浅入深、循序渐进的过程，在传统教学中，教师更多的是就事论事，利用相互独立的案例对学生进行引导，而在新的教学理念指导下，教师可以根据教学内容的层次性，不断引入视频案例，让学生不断深化对知识的理解。首先，在脚步动作训练中，教师在课堂导入经典芭蕾舞剧《天鹅湖》作为案例，从而引导学生对芭蕾舞的脚步动作进行观摩和分析;其次，在集中讨论中，又进一步深化，给出视频案例：某学生所跳的芭蕾舞。让学生对比两段视频中的舞蹈动作，指出学生的芭蕾舞脚步动作中的不足;最后，教师根据这两个视频案例，给学生讲解正确的训练方法和技巧，同时给出训练视频，让学生根据视频练习脚步动作。

三、结束语

案例教学法在中职形体训练中具有关键的作用，教师在借助这一方法开展教学时，应进行尝试和探索，并寻求更有效的方式来提升教学效果，以更好地促进中职形体训练水平的不断提升。

参考文献：

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