消除小团体的“破”“立”之道

袁建国

本文中的小团体，仅指学生自愿结合、自发形成的欺压同学的非正式团体。班主任应掌握“破”“立”之道，有效破解困局，使班级发展步入正轨。

所谓“破”即破除，针对的是“拉帮结派”，是攻克小团体的必备法宝。常用方法有三。

一是“催化”。俗话说“擒贼先擒王”，班主任应该首先将“催化剂”用在小团体的头目上。谈心、赏识、重用、孤立、批评、惩戒等，都可以成为有效的“催化剂”。在实际操作中，班主任一定要结合学生的特点，对症下药。比如学生爱读书，我们不妨以推荐书目的方式，引导学生阅读相关书籍，并适时交流心得，让学生在潜移默化中认识到小团伙的危害，不断修正自己，并带领小团体成员改“邪”归正，变“团伙”为“团队”。

二是“分解”。方法也有很多，常见的是将小团体成员分配到不同小组，使他们在团伙之外形成新的充满正能量的团体，并引入科学合理的竞争机制，使原小团体的组织越来越松散，直至最后彻底解散。

三是“还原”。化学上把含氧化合物中的氧被夺去的反应叫还原反应。小团体的领头往往有一定的号召力，他身边也一定有几个核心成员，班主任除了对领头进行“催化”外，还应该用“还原反应”“夺”去他的核心成员，具体方法同对领头的“催化”一样，不再赘述。

所谓“立”，对于班级群体来说是树立、确立，即班主任要树立良好的班风，在班级中确立正确的世界观、人生观和价值观，用正确的“三观”引领全体同学，包括小团体的同学。

对于个体来说是“站立”， 这里的个体指的是受欺负的同学。这些同学经常受欺负，固然有小团体人多势众的因素，但也不排除他们自己在性格、为人、学业等方面存在一些缺陷。要想破除小团体，使他们免受欺负，班主任就得尽力补齐他们的短板，努力发现他们的长处，并逐步发扬光大，使他们真正站立起来。

一是立足。这些学生在班内多是边缘人物，有的遭受欺凌又不敢说，班主任一定要多关心他们，多与他们沟通，多了解他们的思想动态，为他们提供多方保护，让他们在班内有立足之地。

二是立心，即立志。一个人真正的强大是内心的强大，而要内心强大就需要接纳自己、相信自己，并拥有积极的心态。班主任一定要引领受欺负的同学认识到“立心”的重要性，激励他们通过自强不息、追求梦想去实现自我价值，让他们懂得在人生的道路上，只有不断磨炼自己，不断积累，不断思考，不断调整，才能逐步将自己培养成为内心强大的人。

三是立身，即学生一定要有立身之本，尤其是受欺负的同学，班主任要善于发现他们的优点，并不断为其指路子、架梯子、搭台子，多给他们“露脸”甚至为班级增光的机会，鼓励他们努力發挥自己的长处，让自己的人生增值。

（作者单位：山东省平原县蓝天实验学校）