论舞蹈教学中舞蹈表演意识与情感素质的培养

霍军

【摘 要】舞蹈作为一种古老而现代的艺术形式，既需要具有美感的肢体动作，也要有饱满的情感内涵，从而在表演中形成良好的舞台风格与表演氛围，给观众一种从视觉到心灵的美的享受与体验。对于舞者来说，肢体美感、舞台表现力等舞蹈表演意识的形成与情感素质的培养极其重要，文章从舞蹈教学的角度，探讨舞蹈表演意识与情感素质的培养，以期提升学生的舞蹈艺术造诣，培养出高水平的舞者。

【关键词】舞蹈教学，表演意识，情感素质

中图分类号：G642  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）33-0172-01

表演意识与情感素质是舞蹈表演中非常重要的艺术素养，也是舞蹈教学中最基础、最重要的教学部分。所谓的表演意识是指舞蹈表演者对舞蹈动作美化、动作创新、动作节奏和舞台风格塑造等舞蹈表演环节的整体性把握;而情感素质是舞蹈表演者基于对舞蹈作品的理解，通过肢体语言和神态语言对舞蹈内在情感的表现程度。表演意识强、情感素质高的舞者会把一个舞蹈作品的形和神，淋漓尽致地表演出来，为观众呈现一场富有视觉张力、能够触动心灵的舞蹈盛宴。

一、舞蹈教学中舞蹈表演意识的培养

舞蹈表演意識与舞蹈的视觉欣赏价值挂钩，主要包括对舞蹈作品的感悟力、舞蹈动作的美感和韵律以及舞台意识等三个方面。较为全面地涵盖了舞者的台上和台下，具有很好的系统性，从理解舞蹈作品、锤炼肢体动作、塑造舞台风格三个方面逐层递进，在教学过程中共同培养学生的表演意识、提升舞台表演能力。

首先，在培养学生对舞蹈作品感悟力时，可以采用“欣赏+练习+创新”的教学模式。先通过让学生欣赏优秀的舞蹈剧目作品和表演作品来逐渐增强对舞蹈的理解力和感悟力;而后在理解舞蹈作品的基础上，引导学生练习并表演舞蹈作品，从而在实践中深化学生对作品及其角色的感悟;最后，根据学生对舞蹈作品的感悟，鼓励其进行舞蹈动作的创新，一方面是检验学生对舞蹈作品的感悟程度，另一方面也可以锤炼学生的创新意识。

其次，在舞蹈动作教学方面，要着重培养肢体的协调度、肢体动作的美感和韵律。因为舞蹈表演的主要语言便是肢体语言，肢体动作是舞者与观众沟通的纽带，如果肢体动作达不到“美”“雅”的基本要求，那么整个舞蹈表演便是失败的。所以，要着重锤炼学生的肢体动作，这一基础的本领没有捷径，台上一分钟，台下十年功。只能够通过长期的训练来掌握动作的节奏感和肢体的协调程度，从而提升学生肢体动作的张力，增强学生适应不同舞蹈的能力。

最后，舞台意识对于舞蹈表演具有举足轻重的影响，主要包含舞者对舞台的敬畏感和对舞台的把控力。在平时的教学中，要通过氛围营造、情景营造来培养学生的舞台意识，将每一次教学与练习都当作舞蹈表演，从而在潜意识上培养学生对舞台的敬畏感，在学习、练习中严格要求自己，不断纠正表演中的不规范之处，以呈现出越来越好的舞台效果。另外，舞者会承受各种心理压力，难免在表演的过程中出现差错。对于这种情况，要培养学生在舞台上排解压力、化解差错的能力，从而把整个舞台更好地掌控在舞者手中，尽可能将自然、优美的一面呈现给观众。

二、舞蹈教学中情感素质的培养

舞蹈不仅仅是一种纯粹的肢体艺术，还是一种情感表现的艺术，一收一敛、一动一静，每一个动作、神情的背后都存在某种情感，有了情感的角色才会丰满，有了情感的舞蹈才会有颗粒感。因而，在舞蹈教学中，除了培养学生的舞蹈表演意识，让学生具备基本的舞蹈表演能力之后，教师往往会进一步培养学生的情感素质，从而做到人与舞的统一。

情感素质的培养，要比表演意识的培养困难得多，因为不仅需要准确揣摩舞蹈剧目中所蕴含的情感，还需要通过舞者自身的肢体、神情将角色的情感波动尽可能淋漓尽致地表演出来，这就要求学生有非常扎实的表演功底和较强的作品感悟力。情感素质的培养主要有两种方式，其一就是情景模拟教学，即在平时的教学中，尽可能通过可用的道具还原舞蹈剧目中的场景，将学生置于真实的场景下进行角色表演，帮助学生顺利完成角色转换，更快更好地适应角色，把学生的情感与角色的情感相统一，让角色鲜活呈现在舞台上。艺术来源于生活，情感与生活相羁绊，还原场景，让舞蹈表演更加贴近生活背景，赋予了情感以真实性，也让学生了解到如何寻找把握舞蹈剧目和角色情感的突破口。其二是欣赏教学，即观看一些优秀舞者表演的经典作品，让学生学习优秀舞者塑造角色的方法、表达情感的方式，从而让学生在欣赏的过程中学习。另外，学生在欣赏的过程中也会跟随着舞蹈表演的推进，在脑海中进行模拟表演，向优秀舞者学习的同时，也在快速选择自己的表演方式。两种教学方法，各有各的长处，在教学过程中可以根据学生的具体状况或者课程的内容进行选择应用。

三、结语

舞蹈表演意识和情感素质关系到舞蹈表演是否成功，同时也是检验一名舞者综合艺术素养的标准。在舞蹈教学中，培养学生的表演意识与情感素质是一个长期的过程，要从点滴的训练和细节入手，夯实学生的基本功底，从内而外地提升学生综合素养和舞蹈造诣。

参考文献：

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