高校音乐教育的互动与合作

赵文英

【摘 要】本文通过对广西内部的地理特征和民族多样性的音乐特点进行研究，并结合广西高校音乐的教育现状和存在的问题进行分析，针对广西高校和东盟高校音乐学科教育怎样进行合作和互动进行阐述，并提出相应的对策和方法，以便增加高校音乐互动、合作的广度和深度。

【关键词】高校音乐;教育合作互动;扎根广西面向东盟

中图分类号：G64  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）33-0161-01

“扎根广西，面向东盟”这一理念来自“一带一路”的国家政策，为了响应国家“一带一路”的政策，广西区教育部门积极响应号召，与东盟进行高校音乐教育的互动和合作，这样不但可以为国家培养优秀的音乐人才，而且可以使广西音乐国际化，为共同构建多样化、现代化的音乐教育模式奠定基础。

一、学术上的交流

想要加强与东盟学校音乐教育上的合作与互动，首先要创建一个专属的进行交流的学术平台，还要创建相同性质的优育研究组织，以便制定、商讨出规范的合作项目。同时要鼓励两方音乐教师进行学术上的交流和探讨等。列举实例。广西某艺术学院举办关于东盟的音乐周，这是一个大型国际音乐交流研讨活动，届时会有许多东盟国家的音乐教师、音乐表演家、艺术家参加，并进行学术上的交流。此外，在东盟音乐周内会举办很多性质的音乐会，像广西民族音乐会、交响乐音乐会、流行乐音乐会，等等。同时东盟国家的学者、艺术家会与广西的音乐学者、专家进行交流和探讨，以便帮助双方在音乐方面取得进步，这种学术交流性质的东盟音乐会从2012年开始举办，至今已经举办了七届，是广西高校和东盟高校进行学术交流的重要平台。

二、如何进行合作办学

在以前，广西高校和东盟国家高校没有在音乐方面进行过交流、合作。但是，近年来“一带一路”政策的实施，教育部门开始重视与东盟学校进行音乐教育方面的合作与互动，传统的方式都是采用学生交换，只是注重了学生在语言方面的培养，在音乐方面的学习基本为零。如今，要想加强与东盟地区的音乐合作，开始对高校音乐系的学习项目和内容进行交换;双方可以在其合作的院校内建立音乐培训中心;开展多种性质的音乐合作办学，在合作院校内建立实习单位，然后组织学生出国实习，这样不但可以宣扬广西的民族音乐，还可以学习到东盟地区的优秀音乐文化和理念[1]。

三、构建东盟国际音乐课程体系

为响应“扎根广西、面向东盟”的政策，广西高校的音乐学科课程和教学模式也要与时俱进，在音乐合作与交流方面、传播民族音乐文化方面、促进经济和文化发展等方面起到推动作用。例如，为了响应国家政策，广西艺术学院开设了东盟音乐系，这是非常具有前瞻性的教学体系，同时该系设置了《东盟国家优秀歌舞作品排演》课程。这种音乐课程的建立是广西音乐艺术发展史上的重要里程碑，是广西音乐教育开始走向国际化的重要标识，为促进东盟高校进行音乐教育的合作与互动奠定了基础[2]。

近年来，“一带一路”政策不断落实和加深，在这样的时代背景下，广西高校应与东盟高校在音乐教学方面加强交流和探讨，丰富音乐的教学模式和内容，以便培养出面对东盟的国际性音乐人才，这样不但能促進广西的文化艺术有新的发展和创新，同时也能促进合作国的文化和经济的发展。

四、教师方面的教学交流

目前，广西许多高校开设了面向东盟国家的音乐课程体系，但师资力量过于薄弱。面对这个问题，合作院校可以进行师资力量的交流和学习，例如，双方学校进行音乐教师的互换学习，或者向合作院校进行音乐教师外派，加深音乐方面的学习和探讨，这种方法不但可以传播本国的音乐文化，还可以学习到东盟国家的音乐文化[3]。

五、结语

综上所述，广西高校的音乐教学只是单纯注重国内音乐文化的传播和学习，并没有与东盟国家高校进行交流和学习。在未来，与东盟国家高校进行音乐教育方面的合作与互动，不仅是音乐上的交流和学习，还是合作国文化、经济的交流和发展，对推动“一带一路”政策有至关重要的意义。

希望上述建议能为“扎根广西、面向东盟”政策发展做出贡献。

参考文献：

[1]冯晓莉.中国传统音乐在普通高校公共艺术教育中传承的现状与思考[D].首都师范大学，2007.

[2]李娜.多元文化音乐教育在普通高校中的理论与实践研究[D].首都师范大学，2007.

[3]马莉.论普通高校音乐素质教育[D].中央音乐学院，2008.