中学社会主义核心价值观读本的研发与应用研究

唐雪梅

[摘   要]关于青少年社会主义核心价值观的培养已经成为中学教育的重要内容，关于社会主义核心价值观校园读本的研发也受到高度关注。文章首先分析了目前中学社会主义核心价值观的教育现状，然后提出要研发出内容分层，衔接科学;联系生活，增强认同;重视实践，促进内化的中学社会主义核心价值观读本，最后提出可通过创造良好的校园文化环境、采取多样化的教学方法、创新教学形式等来有效应用读本，从而让社会主义核心价值观融入学校教育。

[关键词]中学;社会主义核心价值观读本;研发;应用

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）36-0057-02

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观指引学校教书育人的方向，是当代青少年正确的价值取向，承载着中华民族优秀的传统文化，继承着先辈们的理想与信念，更寄托着我们所有人的美好愿景。中学生不仅是祖国未来的栋梁，还是社会主义现代化建设的接班人，中国的未来需要他们去开创，所以，培养中学生的社会主义核心价值观十分重要。然而，用以培养中学生社会主义核心价值的读本却跟不上时代的步伐。因此，本文对中学社会主义核心价值观读本的研发与应用进行研究，希望可以促进中学生社会主义核心价值观的培养，促进社会的发展与进步。

一、中学社会主义核心价值观教育现状

1.核心价值观的宣传教育方式单一

当前，大多学校通过在宣传栏、班级墙上张贴海报、文件的方式进行社会主义核心价值观的宣传与教育，它们希望凭借这种方式潜移默化地培养学生的社会主义核心价值观，创建积极向上的校园文化。这种宣传手段的最大弊端在于空有形式感，起到的实质性作用很少，毕竟不少学生对标语与口号丝毫不在意。学校在进行宣传教育时，不能仅仅采取这种单纯的展示方式，而应当将社会主义核心价值观生活化，用实际案例讲述学生身边的故事，凸显日常生活中的社会主义核心价值观，这样更容易为学生所接受，也会加深他们的理解。

2.课堂教学缺乏有效渗透

课堂是进行社会主义核心价值观教育的主要场所，教师的课堂讲解对于学生观念的养成具有不可替代的作用。在大多数中学中只有思想政治教师会注意在课堂中融入社会主义核心价值观，而其他学科的教师主要以本学科的知识教学为主，不仅缺少渗透意识，也缺少渗透的手段，所以在具体的教学中，学校需要提供相关的支持，尤其是要为社会主义核心价值观的教育提供必要的资源。没有具体的中学读本，教师的教学难免显得空洞无趣，学生在课堂上没有兴趣，其结果就是左耳进右耳出，根本没有达到教育的最终目的。因此，学校需要为教师提供教育读本，最好是与学科教学相关联、能够彰显学校教育特色、符合学生需求的读本，这样有利于教师教学工作的开展，进而实现社会主义核心价值观的有效渗透。

3.适合中学生阅读的读本不足

自从社会主义核心价值观提出以来，各种关于社会主义核心价值观的文章、专著不断出版，成绩显著。中学生处于身心发展、价值观形成的关键时期，因此在这一时期培养他们的社会主义核心价值观是十分重要的。然而，相继出版的文章、专著以理性思辨为主，并不适合涉世未深的中学生阅读。可以说，虽然市场上已经有大量的社会主义核心价值观读本，但是适合中学生阅读的却寥寥无几。此外，在互联网背景下，中学生已经不再局限于传统的纸质阅读，他们获取信息的方式更丰富。这一特点呼唤学校能够从学生角度出发，结合本校的文化特色，研发适合中学生的社会主义核心价值观读本。

二、中学社会主义核心价值观读本的研发

1.内容分层，衔接科学

教师在进行德育的过程中要遵循青少年的身心发展规律，要根据不同年龄、不同的情况开展不同的教育活动。读本的研发应当按照“内容分层，衔接科学”的原则进行。中学分为初中和高中，因此在编写读本时，编写者要严格区分初中生与高中生的差异，同时还应结合小学阶段学生社会主义核心价值观的培养情况，根据由低年级到高年级、由浅入深、由感性到理性的递进层次进行编写，让读本内容分别适合初中、高中的学生阅读。2017年，萍乡市发行《社会主义核心价值观进校园——萍乡读本》，读本根据不同阶段学生的年龄特点、心理特点、认知能力等进行编写，分为小低版、小高版、初中版、高中版，内容紧紧围绕社会主义核心价值观。教师在使用读本进行社会主义核心价值观教育的时候应当根据学生的特点，做到有效融入;也应根据班级的情况做出适当的调整，以读本为基础却又不照搬读本的内容。这样，才能使社会主义核心价值观真正深入学生的内心。

2.联系生活，增强认同

中学阶段是学生身心发展最快的阶段，处在这一阶段的学生的思想情绪常不稳定且他们十分厌恶说教，因此，充满理论性的社会主义核心价值观读本往往会被他们束之高阁。因而，读本的研发要联系生活，贴近学生，才会得到他们的认可。比如，可以从校园中选取优秀的学生代表，宣传他们的成长故事，帮助学生树立学习榜样;联系具有时代性、新颖性的社会热点或者学生们关心的话题，让他们感受到生活中的社会主义价值观是无处不在的。各学科教师要将生活化的社会主义核心价值观同本学科的教学内容巧妙结合，用学生易于接受的方式，将德育日常化，使学生轻松理解、全面认同社会主义核心价值观的内涵，促进他们的健康成长。

3.重视實践，促进内化

社会实践活动是中学生校园生活不可或缺的一部分，社会实践活动的开展需要正确价值观的规范与引导，将社会主义核心价值观融入实践活动中去，有利于促进学生对社会主义核心价值观的领悟，坚定他们的信念。比如，北京市海淀区委教工委发布了《中华传统节日、纪念日活动课程指导手册》（以下简称《指导手册》）及《方案设计》丛书和《走近圆明园》中小学教材。《指导手册》从节日由来、教育点、活动建议三个方面进行梳理，《方案设计》梳理出形式多样的活动建议。教师根据读本的内容开展丰富的实践活动，可以加强学生对优秀传统文化的了解，增强学生的爱国主义情怀。社会主义核心价值观读本要尊重青少年的认知规律，告知学生如何做，为何做，让学生明白其中的深意。这样，他们就有了参与社会实践活动的内在驱动力。

三、中学社会主义核心价值观读本的应用

1.创造良好的校园文化环境

校园文化体现学校的精神面貌，同时对学校的制度建设、行为指引等都会有重要的影响，所以学校要将社会主义核心价值观读本的作用发挥到最大，创造良好的校园文化环境。首先，在校训、班规中融入社会主义核心价值观，为培养学生的道德品质和价值观打好思想道德基础;然后，教师通过以身作则，即主动践行社会主义核心价值观，给学生树立良好的榜样;最后，重视阅读，因为阅读可以帮助学生开阔视野，发散思维，与读者进行心灵的对话，进而提升人文素养，在精神的引领下更好地理解社会主义核心价值观的价值与内涵。

2.采取多样化的教学方法

教师对社会主义核心价值观读本进行深入的研读，并以此指导课堂教学。教师要采取参与性强的教学方式，增加学生体验、沟通、交流的机会，充分调动学生践行社会主义核心价值观的积极主动性。教师可以采取时政演讲、角色模拟、对话讨论、创设情境等方法进行社会主义核心价值观的有效渗透。如在角色模拟中，教师可以让学生扮演人大代表、公务员、警察、普通居民、工人、顾客等角色，经过多重角色的体验，加深学生对社会主义核心价值观的认识。又如在时政演讲活动中，可以让学生根据自己的喜好或者是教师给出的主题，选取包含社会主义核心价值观的时政热点问题进行演讲。这样，学生可以了解到有关国家方针政策、科研成果、先进人物等的信息，进而极大提高思想政治觉悟，增强社会责任感。所以，采取多样化的教学方法，让教育环境变得轻松与愉悦，可以更好地传达社会主义核心价值观，也可以加深学生的领悟。

3.创新教学形式

传统的培养中学生社会主义核心价值观的形式主要包含教师讲述与学校宣传。随着时代的进步，教学形式也应不断创新。作为青少年读本，一定要迎合学生的心理，让学生自然地接受其传达的思想。学校可以利用翻转课堂对社会主义核心价值观读本的内容进行创新教学，将学生由被动的学习者转化为主动的授课者，进而极大地提高他们的学习热情与参与热情。另外还可以通过慕课将社会主义核心价值观推广到第二课堂，选取具有教育意义的主题制作成PPT、视频等，将生活的哲理与道理配以通俗易懂的语言、生动的画面吸引学生的注意，这样有利于学生通过校外课堂在不知不觉中内化社会主义核心价值观。如何创新教学形式以有效传达社会主义核心价值观的思想与内涵，是读本应用的重中之重。

在社会主义核心价值观的引领下，每所中学可以形成良好的校园精神文化;学生可以树立正确的世界观、人生观，拥有精神信念与理想追求。通过社会主义核心价值观校园读本的研发与利用，可以有效解决中学面临的宣传方式单一、课堂教学缺乏有效渗透、適用读本不足等问题。当然，学校与学生面临的问题远不只如此，对于读本的研发与应用应当基于社会的发展与学生的成长形成常态化研究机制。我们应当用发展、动态的眼光去看待社会主义核心价值观的培养，用创新、开阔的思维去研发与应用社会主义核心价值观读本，让广大青少年掌握社会主义核心价值观的真实内涵，从而促进青少年的全面发展。

[  参   考   文   献  ]

[1]  蒋亚辉.研发“融入教育”校园读本的思考[J].课程教学研究，2015（4）：76-78.

[2]  樊英.谈中学社会实践与社会主义核心价值观的践行[J].教育教学论坛，2017（12）：40-41.

[3]  陈冬瑞.论社会主义核心价值观融入中学课堂的策略选择[J].桂林师范高等专科学校学报，2016（3）：140-143.

[4]  汤晓风，张翠红.校园精神文化弘扬社会主义核心价值观的现实路径：以阿克苏市高级中学为例[J].新疆教育学院学报，2015（2）：112-114.

（责任编辑 农越华）