简析大学校园景观设计的思路与路径——以广东理工学院高要校区为例

郭凤玮 郭 毅

（广东理工学院，广东 肇庆 526100）

1 广东理工学院高要校区简介

广东理工学院高要校区，原名肇庆科技职业技术学院，于2014年正式更名为广东理工学院。地处广东省肇庆市高要区祈福大道，占地面积60hm2，校内设有科技广场、振华楼广场、镜恩湖等，建筑楼共38幢，其中13幢实训教学楼、24幢宿舍楼、1幢体育馆，分东西校区，呈线型分布。校道沿途绿树成林，虽然树木仍未长成参天大树，但能自成绿荫，绿化地面积大，环境宜人、山清水秀。

2 校区现状分析与问题探讨

2.1 绿地使用率低，景观功能单一

校区内的绿地面积大，绿地缺乏专业的规划，使用至今，植物配置主要以草地搭配乔灌木的种植形式为主，景观单一。同时，因绿植和使用主体之间的联系并不紧密，绿地使用率低，仅仅作为空间的调色工具，多处绿地没有得到很好的规划和利用，无相应的配套设施或是配套设施不能满足使用主体的需求，导致出现空间浪费、空间层次单调等问题。景观的种类配备多样化却无实用之处，部分绿地规划对人的行为关注不足，绿地上有可让师生用于学习活动的小空间，也有让人驻足游憩、交流的人性化空间，但这类空间少且分布不均匀。

2.2 建筑群分布混乱，缺乏标志性

校内建筑楼分为综合服务区、教学区、实训区、生活服务区、宿舍区等，各区有多个建筑楼组成，但并没有紧凑分布，如实训区就有4幢建筑楼，分别是7号楼、8号楼、9号楼和32号楼，零星分布。由于校内绿化千篇一律，每个分区缺乏标志性景观风貌，以致无法区分。不管是校内师生，还是校外参观人员，普遍比较难以找到除自己宿舍楼或教学楼之外的建筑楼。绿地只有模式化、随意化，且忽略了主体需求的校园景观导致校园景观的单一性。没有明确的空间分布，造成景观空间混乱，在校师生既难以与校园景观甚至是校园文化产生共鸣，也难以产生认同感和归宿感。

2.3 植物配置单一，景观空间层次低

校内植物配置主要以草地搭配乔灌木的种植形式为主，很少引入其它种类的植物，植物配置单一，造成了空间层次和景观效果单一。加之季相变化不明显，植物营造空间类型明显不足，以致观赏功能受到影响，同时，景观缺乏个性，难以与学院文化相联系，无法实现景观生态可持续发展。植物配置过于缺乏层次，景观极其脆弱，脆弱的生态系统也无法实现可持续性发展。无法实现景观功能的多样性以及人性化，容易导致学校后期消耗大量的财力、物力、人力去弥补景观带来的不良影响。

3 大学校园景观设计思路与路径

3.1 因地制宜，提高植物配置层次

气候的变化可以丰富植物配置种类，而丰富的植物配置种类可以带来丰富的视觉效果，增强校园景观的层次感和立体感。同时，满足师生对环境质量的需求，愉悦身心，促进校园师生间的交流，培养学生高尚的道德情操，激发师生们创新创造灵感等。在广东理工学院高要校区，除了乔灌木外，还可以引进其它种类的植物，如四季不同的花卉，包括杂交石竹、繁星花、四季海棠等生命力强、生长周期长的花卉，还有容易生长且容易管理的竹子等。翠绿挺拔的竹子，可以传递出积极的校园精神，弘扬优秀的传统文化，营造出“高风亮节”的校园氛围，让景观成为校园的名片，表达学校的校园文化。

3.2 加强管理，实现景观观赏性和实用性的统一

大学设有教学区、宿舍区、办公区、活动区等，不同的区域若能用景观加以区分，不仅能丰富校园环境的可观赏性，还能加强景观的实用性。众所周知，景观除了观赏性、装饰性外，还可以通过系统化管理，使其标志性、艺术气息、趣味性更加强烈。在广东理工学院高要校区教师公寓旁有种植有鸡蛋花树，但数量不多，可以加大种植力度，让鸡蛋花树成为教师公寓的景观标志，方便师生区分。同时，因鸡蛋花晒干后泡茶，其茶性有治湿热下痢和解毒润肺的功能，恰好适合长时间用嗓的教师。这样做充分发挥了鸡蛋花树的观赏价值，增强了鸡蛋花树的实用性，实现景观功能多样化。在不同的区域、不同的空间，学校可以配置不同的植物形成不同的景观，在校道上种植既能美化环境，又可降低噪音的植物，避免教学区的教学工作或生活区的生活作息受到影响。

在垃圾处理场附近种植可以减少辐射影响，净化空气的植物花卉，如女贞等。一方面解决了建筑物混乱无特色，难以区分的问题；另一方面也可以让校园景观更具价值，打造校园更加完善的软硬环境，满足校园师生对环境品味逐渐提高的需求，引起师生们的认可感和共鸣，实现景观观赏性和实用性的统一。

3.3 密切结合校园文化，让校园景观成为校园文化的“代言人”

校园景观是校园文化传播的重要途径，既能承载校园历史文化，又能促进校园文化结合现状及发展趋势得到完善和升华，不仅能增强校园环境的美感，还能增强校园师生及外来参观者的归属感和认同感。新时代下的校园景观应结合生态文明、现代化发展，以开放的姿态，营造出浓厚的人文关怀氛围。广东理工学校高要校区可增加学校历史文化的展示区，以枝盛叶茂、瑰丽奇美的植物，如红花檵木等加以点缀，一则美化校园单调的景观，二则寓意学校和学子能欣欣向荣，前途无量。同时，可以增加传播校训的景观，以盆栽的形式展示“修德、求是、笃行、创新”的校训，让师生难忘，让校园景观风光无限。

3.4 打造特色景观，实现校园景观创新性发展

新时代创新成为时代的发展潮流之一，在校园景观设计中，应融入创新主题，充分发挥创新性校园景观对校园发展的推动和促进作用，利用校园资源，如硬环境中的假山置石、水景等，加以设计，使其成为校园景观中的一大特色。广东理工学院作为理工科学校，科学和技术的融合是校区的一大特色，校园可以充分利用空间面积，成立景观改造区或师生共建植物园。鼓励师生把头脑中的想法，通过较强的动手能力在景观改造区中展示出来，从而增加全校师生的参与度和教学互动，增强其责任感，做到保护校园环境人人有责。同时，也要充分利用有限的土地实现校园景观的可持续发展，满足校园人才培养方案需求，实现大学校园景观的创新性发展。

4 结语

以2017年广东理工学院大学生创新创业训练计划项目《广东理工学院创意植物培植实验室》的调研为基础，立足于广东理工学院高要校区实际情况，结合大学生性格特征及校园发展趋势，从而思考大学校园景观设计方向和理念。在经济水平不断提高的新时代，人们对生活环境质量要求也越来越高，学校可充分发挥景观设计带来的活力，满足师生对环境质量的要求，让艺术融入生活，让生活回归自然，推动校园文化不断向前发展。