从茶文化看高校思政课程的价值引领

宋佳妮

（吉林电子信息职业技术学院，吉林省吉林市 132021）

中国是茶的故乡，茶叶的种植和利用历史，可以追溯到2700多年以前。最早，茶叶是以药用的身份来出现的，“神农日尝百草而毒，得茶而解之”。直到唐朝，茶叶才开始在我国的宫廷和寺院中流行开来，茶文化的雏形也逐渐出现。到了宋代，饮茶之风开始在我国大江南北的普通百姓中出现，茶文化也逐渐完善起来。在漫长的历史进程中，茶文化不断吸收着以儒释道为代表的中国传统文化，自成体系，内涵丰富，是我国传统文化中不可多得的瑰宝。习近平总书记多次提到传统文化的价值所在，如在文艺工作座谈会上曾经提出：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。”当下，我国有很多高校已经认识到茶文化的价值所在，尝试着在思政课程中引入传统茶文化，并起到了很好的效果。通过茶和茶文化这个载体，让大学生更加生动直观的理解思政课程的内容，引领在校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1 高校思政课程存在的问题

高校思政课程的主要任务是，为我国社会主义建设培养合格的接班人，最大限度的发挥出课堂的教育功能，提升当代大学生的道德品质和综合素养。然而在实际教学中，高校思政课程的开展还存在诸多不足之处，与思政课程的开展目的尚存一定差距，无法在价值引领上起到应有的目的。主要问题表现如下：

1.1 重视程度不够 学习效果不高

重视程度不够，是高校思政课程开展不理想的一个主要原因，其中即包括来自院校和任课老师的不重视，也有来自学生自身对思政课程的偏见态度。

首先是学校和任课老师对思政课程的认识程度不够。随着我国高校扩招的开展，应届毕业学生的数量逐年增加，与之而来的是就业压力的增大。“史上最难就业季”、“毕业等于失业”等字眼，无不刺激着大学生的就业心理。在这种情况下，高校往往是将专业课的教学质量提升作为工作重点，而忽视了一些与专业课无直接关系的课程。思政课程就是被典型被忽视的课程之一，对任课老师的课改要求也比较低。思政课程是一门基础课程，任课老师和在校大学生之间接触时间相对较短，师生关系不像专业课教师那样更紧密，在授课时，责任心和积极性也很难调动起来。

此外是来自学生层面对思政课程的不重视。其实，思政课程始终贯穿于我国各个阶段的教育过程中。只是针对不同的阶段，思政课程所涉及的理论深度有所差距。正因如此，大学生对高校思政课程的内容，总会有着似曾相识的感觉，在学习起来，也很难提起兴趣来。还有就是就业压力让大学生更重视专业课程的学习，对于通过突击来“背”的思政课程，往往会出现平时上课不学，考试前临时突击的情况发生。尽管能够通过考试，但无法对思政课程的内容进行深入了解。考试过后没多长时间就会忘记所背的内容，更谈不上对内容得深刻理解和应用了。

1.2 教学模式落后 学生兴趣不高

教学模式落后，课堂氛围呆板，学生学习兴趣不高，也是影响高校思政课程教学效果的一个重要原因。任课老师在教学过程中，大多延续了最传统的“填鸭式”教学模式，尽管现在很多高校老师也开始借助新媒体、微课等形式进行教学，但实际上并没有脱离理论灌输讲解的实质，教学形式呆板。正因为缺少了灵活多变的教学模式，课堂气氛死板，无法调动起学生的学习积极性来。

还有就是，在大部分高校内，思政课程多是大班授课。同时上课的有好几个班的学生。在这样的情况下，老师点名查出勤率很难实现，自然也无法对学生的出勤率进行控制。久而久之，学生们上思政课程的兴趣也会慢慢消磨殆尽。

2 我国传统茶文化的价值内涵

我国传统茶文化源远流长、博大精深，千百年来对中华儿女的思想行为方式产生着深刻的影响。之所以如此，其主要原因是其具有深厚的价值内涵。茶文化是包容的，同时也是开放的。从其一开始形成，就不断主动寻找优秀的传统思想价值理念，并在发展中不断与其它思想流派交融碰撞、相互融合、影响、渗透，从而形成了具备完整体系的茶学思想。可以说，茶文化是我国传统文化的一朵奇葩，是一种植根于我国人民长期饮茶基础之上，形成的与茶有关联的一种文化现象。其中，即包含直观的物质文化，如茶的种类、茶具、茶馆等等。又包含系统化的精神理念和文化内涵，如茶道、茶礼、茶俗等等。通常来说，茶文化即包含了儒家学说的中庸和谐之道，又包含了佛家茶禅一味的禅宗理念，还囊括了道家学说天人合一、道法自然的内涵。

提到我国的茶道精神，虽然不及日本茶道精神更为完善和更具仪式感，但同样也为我国的茶文化发展起到了指引性的作用。一般来说，“和静怡真”被认为是我国的茶道精神的四谛。其中，“和”是中国茶道哲学思想的核心，是茶道的最高准则，也是我国传统文化的核心。“静”是中国茶道修习的不二法门，指的是学习茶道所要求的外部环境和内心状态。“怡”是和悦、愉快的意思，指的是在中国茶道修习实践中，习茶之人的的心灵感受。“真”是中国茶道终极追求。

3 茶文化对高校思政课程的价值引领

对于高校思政课程的开展来说，茶文化是一种优质资源，更是优秀传统文化的代表。其诠释的文化内涵，是中华几千年的传统文化精髓，是不可多得的精神理念和文化财富。茶文化来源于大众生活，之所以得到高度认可，是其反映和代表的是千百年来社会普通人民的精神人体和价值思维，具备高度的亲民性，体现的是一种被得到共识的哲学思维，在内容上与高校思政课程上有着大量的共通之处。

对于思政教学活动来说，不仅仅要传授给在校大学生哲学知识和政治常识，更应该对学生的思想道德理念以及各项行为方式，起到极高的引领带头作用。因此，在教学实施过程种，使用单一的教学方式很难达到预期效果。因此，进行高校思政课改，创新教学模式迫在眉睫。将茶文化知识和茶文化素养融入到高校思政课程中，即能通过茶和茶文化这一载体，使许多课本上晦涩难懂的哲学理论变得更为具象，更容易被学生理解，又能极大的提升当代大学生对传统文化的认同感，有助与大学生抵制外来腐朽落后的思潮，树立正确的世界观、人生观和价值观。融合方式可以灵活掌握，如依托茶文化学生社团进行第二课堂、如课堂上引入与思政课程相关的茶文化典故、再如通过校外茶文化活动进行传统文化与现代哲学的相关讲座等等。通过活动的开展，增强学生和老师的互动性，吸引更多的学生参与，有效的提升高校思政课程的教学效果。

4 结语

党的十八以来，高校对思政课程的重视程度大幅提升，也提出了更高的要求。如何借助有效的思政理论载体，进行课程改革，是当下许多高校面临的问题之一。作为一种优质教学资源，将茶和茶文化引入到高校思政课程当中，能够在创新教学方法、丰富课堂形式的同时，进一步完善思政知识与实践活动的融合，从而提升教学效果，实现思政课程的价值引领作用。