讲好绪论课的艺术

摘要：本文阐述了绪论课在专业教学中的作用和重要性，笔者结合多年的教学经验，对提高绪论课教学效果，保证专业课程的顺利展开提出了有益的教学方法。

关键词：绪论；课堂教学；教学方法

Say the art of the introduction

（Chongqing Vocational Institute of Industry Technology， Huang Xiaoying， Chongqing 401320）

Abstract： This paper expounds the role and importance of the introduction course in professional teaching. The author combines years of teaching experience to propose a useful teaching method to improve the teaching effect of the introduction course and ensure the smooth development of the professional course.

Key words： Introduction， classroom teaching， teaching methods

绪论课是每门课程的前言课、导人课，是对课程的综合性概述，使学生对课程内容、学习方法等有一个总体的认识。绪论课直接影响着学生对本课程的最初认识，影响学生能否产生浓厚的学习兴趣。对于高职教师，尤其是专业课教师，怎样开好专业这扇门，引领学生进入新的领域，是教好专业课程面临的首要问题。

一、讲好绪论课的前提——明确其重要性

心理学有个现象叫首因效应，即第一印象在人们心中刻印最深，难以忘怀，绪论课就是学生对教师和课程的“第一印象”。绪论课应该树立起学生对课程的正确认识，激发起对课程的学习兴趣。对于教师来说，不一定每节都能激起学生的兴趣，但第一节课必须煞费苦心，精心准备，激发起学生对本课程足够的关注和热情，下一步的教学工作就可以顺利展开。

“良好的开端是成功的一半”，一个好的开端能抓住学生的求知心理，让他们怀着期待投入到新课程的学习中，对学生后来的学习兴趣、学习态度、学习方法，甚至专业思想的建立都起到重要作用。

二、讲好绪论课的基础——精心设计，认真备课

一部好书一定有一个完美的开篇，绪论课就是一门课程的“开篇”，它是教师教学水平、教学方法、教学经验等多方面的综合体现，也是最难讲的一堂课。虽然不同的课程内容和规律不尽相同，但是对于讲好绪论课，又有很多共同遵循的教学规律。绪论课要重点解决“为什么学”、“学什么”和“怎么学”三个问题，明确课程在教学中的地位和作用，与其它课程的关系，使学生从整体上把握学科体系框架，形成对本课程的整体概念，起到对知识系统化的作用。同时明确课程的地位和重要性，掌握学习规律和方法，使学生顺利地进入课程学习的正常轨道。

同一门课年年讲，教师就会有重复、平淡的感觉，这对提高教学效果是不好的，尤其是绪论课应该常讲常新，每次都应该精心准备，有新内容、新体会、新讲法、新实例，让学生了解行业发展现状和专业领域的前沿知识，这不仅使学生有耳目一新的感觉，还会使教师不断创新，从而不断地提高教学水平。

三、讲好绪论课的保证——教法灵活，寓教于乐

任何一门学科都有它的科学性和趣味性，都有其独特的魅力，教师应该充分挖掘本课程的独特魅力。高职学生大多数基础差，学习积极性低，遇到困难就产生厌学情绪，针对这一现象，对于初学者不要用高深的理论、晦涩的术语让学生望而却步，而要深入浅出，渐入佳境。教师应充分采用多样的教学方法和手段，例如：问题导入、实例激趣、前景展望等方式，让学生容易理解，产生学习的欲望；还可以利用多媒体教学、现场教学、创设教学情境等多种教学手段激发学生的学习动机，让他们情趣盎然的参与到教学中来。

四、讲好绪论课的关键——建立和谐的师生关系

教与学是学习过程中不可分割的两个方面，提高教学效果，必须发挥学生的主动性、积极性，和谐的师生关系是搞好教学的一个关键因素。因此教师从绪论课开始，就应该想办法拉近和学生的距离。绪论课的设计应体现“以学生为中心”，关注学生的思想和喜好，内容丰富，旁征博引，精选案例，引入思考，同时加强互动，活跃气氛；语言上既要在关键时刻有激情，也要注意心平气和，自然流畅、简捷精辟、生动幽默；用饱满的情绪，渊博的知识，让学生感受智慧之美，被教师的魅力所吸引，从心里喜爱和敬佩老师；将严谨的教学态度、良好的师德风貌、温暖亲切的教学作风充分展现在学生面前，取得同学们的充分信任，形成师生共同努力完成教学任务的良好愿景。

如果把教材比喻成交响乐，绪论就是交响乐的序曲，是最精彩的乐章，重视和讲好绪论课，能激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的学习效果，尤其是在大力倡导索质教育的今天，绪论课更是教学过程中应该引起特别重视的一个特殊的教学环节。

参考文献：

[1]李春风.浅谈如何讲好《机械设计基础》的绪论课.《才智》.2014

[2]程远雪.怎样上好绪论课，《新作文（教育教学研究）》.2008.11

[3]周玲.绪论课教学的几点体会绪论课教学的几点体会.《职业》.2008.3

作者简介：黄晓英（1969-），女，重慶市人，教授，主要从事焊接技术、材料教学科研工作。