新课改下小学数学教学方法创新的探索

张扎西

【摘要】新课程改革有效的贯彻实施，教育新理念要求具有符合现代教育的小学数学教学新方式。在新课改下對小学数学教学方法的创新受到了广大教育同仁的关注。笔者对此提出了创新小学数学教育模式的可行新路径。希望对其他教育同仁开展有效数学教学课堂有所借鉴。

【关键词】小学  数学  教学  创新

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0153-02

目前小学数学课堂普遍是以单一的方式进行授学。在教育改革的主流趋势下，教育理念与教学方法相辅相成，显然已经不能满足现代教育的需要。要想有效改变传统教育的弊端，提高小学数学教学质量，就要从教学方法的改革入手。

一、创新合作教学方式

在教育改革背景下，教学模式和方法推旧出新，新的教学方式不断涌现，合作教学应运而生。合作学习提倡发挥学生主体地位，生生间通过相互学习和交流，以求共同提高的教学方法。这样学生能够充分发挥集体小组的力量，围绕设定的学习目标进行交流与讨论。合作学习通过要求科学合理地进行分组。有经验的教师通常会以学生的差异性进行分组，让优异的学生带动后进生学习，达到共同进步。在小学数学教学中，教师首先应向全体学生明确教学目标，使学生有重点的学习，从而引导学生进行讨论和学习。在学生讨论存在问题和偏差时，教师可以在一旁进行适时点拨，以及时纠其错误。最后，在合作学习讨论结束后，教师要对课堂所学数学知识点进行概括与总结，对合作讨论中出现的问题分歧进行点评和梳理。最终以课堂学习的评价和学习成果总结结束数学教学。例如，学生学习长度单位时，准备几个卷尺。首先教师突出长度单位掌握的关键点知识，使学生明确学习的任务，明了学习和讨论的问题。可对几个长度单位做简单讲解并一带而过。然后教师将随机分组，并进行小组学生身高的测量，教学活动要求从全体学生中找出身高最高的学生。活动开展过程中，要求学生最后提交教学活动报告，最后由教学进行重点点评。合作教学方式，营造和谐、平等、宽松的学习氛围，较为符合现代倡导“以人为本”的教学方式，在这种教学模式下，让学生畅所欲言表达自己想法，学会善于倾听同伴的意见。此外，往往还能有效激发学生的学习兴趣和热情，使他们能积极参与数学教学之中。

二、构建现代信息教学

面对现代信息技术迅猛发展，多媒体教学技术应用和渗透于各个领域。同时，也成为教师小学数学教学的重要利器。教师借助互联网强大的信息功能，可以结合数学教学课本有效与现代信息技术进行融合，不但丰富了数学教学课堂内容和知识，而且也拓展了学生的知识面。另外，数学教师还可以充分利用现代多媒体辅助教学技术集图、声、形等一体的优势，彻底改变了传统原本的单一的教学模式，使小学课堂教学变得生动充实及富有趣味性，这种形式对于喜爱新奇的孩子们是极具有吸引力的。不但能集中他们的注意力进行学习，还能充分激发其学习的热情高涨。

三、有效导入情境教学

情境教学在教学过程中，通过创设和引入有人文情感特色的生动形象的情境，使学生进入场景有身临其境的体验，从而帮助学生学习和理解数学教学知识和内容。同时，它也是一种促进学生心理机能得以充分发挥的有效教学方式。通常要想使情境教学得以发挥其作用，就要求教师要注意在情境设计时能够引发学生情感共鸣的数学教学场景。教师对此方面，可以从学生的兴趣和爱好，以及现在热点和焦点问题为立足点对数学场景进行设计。此外，情境教学方式呈多样化，既可以利用多媒体教学创立，由富有趣味性的场景吸引学生，使他们不知不觉进行情境学习;也可以结合生活化教学建立教学情境，通过学生熟悉的生活场景进行教学活动的设计和开展。情境教学的有效实施，能够将小学生的好奇心充分调动起来，从而引发学生自主学习的动力和热情，提高小学数学教学质量和水平。

四、建立平等的师生关系

传统小学数学教学方式一直以来过度强调教师的主导地位，在教学过程中成为课堂的主宰者，学生始终在被动的状态下接受知识，教师对于学生学习的主体地位不被重视。另外，传统教育由于受儒家思想“师道尊严”的影响，“严肃”的课堂氛围贯穿于整个教学过程，往往使小学生们在课上十分拘束，甚至不能放开自我，影响学习效果的有效发挥。因此，教师首要任务应该摆正师生的不和谐、不平等的关系。建构一个轻松、和谐和愉快的教学课堂气氛。在教态上，教师要注意语言艺术的运用，对学生在态度上和蔼亲切，无论是传授知识，还是与学生交流意见，教师都应尊重和爱护学生，以学生的发展需要为立足点，除了帮助学生提高数学素养，还要促进其自身思想道德的良性发展，成为学生在学习和生活上的一盏明灯，引领着他们全面健康的发展。

结束语：

如今，随着新课标改革的开展和不断深入，打破了传统教育理念和教学方式。在教育改革大环境下，小学数学教学突破传统教学模式的束缚并能有所突破，从而构建高效的小学数学课堂，需要我们教育工作者勇于探索和实践，不断创新教学新方法。本文就此问题进行着重阐述，提出了几点肤浅的观点和可行措施，希望能引发更多教育同仁的交流与探讨。

参考文献：

[1]邓爱玲.新课改背景下小学数学教学的创新改革[J].课程教育研究，2013（35）：134.

[2]徐珍.分析新课改下小学数学教学方法创新[J].求知导刊，2014（4）：136.