冀教版小学英语的文化元素及教学思考

蔡志滨

【摘要】当前时代发展非常快速，国内的基础教育也呈现出日新月异的发展态势。而这一教育工作的与时俱进性充分体现在教材之中，就以冀教版小学英语教材来说，它的重新修订无疑在小学教育领域有着不一般的历史意义。尤其是教材中增添得更丰富的文化元素，更是可以让小学生在学习英语时得以熏陶自己的情操。本文主要针对冀教版小学英语教材的文化元素进行分析，并提出一些教学策略。

【关键词】冀教版教材  小学英语  文化元素  教学策略

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0122-02

英语学科作为一门语言学科，实际上是具备比较明显的人文性与工具性的，而且始终保持了现代教育背景下英语教材的先进教学理念，既有浓厚的生活气息，也具有地道活泼的语言特色，还蕴含着丰富的文化元素。在小学英语教学中，若是教师能够挖掘教材中的有效教学资源，则可有效丰富英语课堂教学内容，提高英语教学实效性，同时也促进学生的健康成长。

一、小学英语文化元素的教学意义

语言与文化本身就具有密不可分的关系，两者之間是相互影响的，同时也是相互制约的。在小学英语教育中，教师必须要意识到提高其教学实效的关键点在于让学生成功掌握好英语这门语言蕴含的文化。

具体而言，小学英语教师在开展教学活动时，若是能够挖掘教材中的文化元素，并且将其渗透在英语课堂上，其教学意义可以体现在：首先，挖掘文化元素并将其渗透运用于英语教学中，有利于创设有效的文化情境，让学生能够将英语知识与文化背景进行紧密的联系，从而让学生站在文化的角度来提高自身的英语知识学习水平[1]。

其次，教师在开展小学英语教学时，若是遵循课程标准的要求来培养学生的文化意识，也离不开教材中蕴含的文化元素。而这一文化意识显然是学生合理运用语言的有效条件，教师要提高学生的英语语言表达能力，就要利用教材的文化元素来切实提升学生的文化意识与文化素养。

最后，教师在英语课堂上渗透教材中的文化元素，可以让学生更好地理解国外文化与祖国文化之间的差异，有利于培养学生良好的跨文化交际意识与交际能力。比如冀教版小学英语教材中涉及到了《塞翁失马》、《海伦·凯勒》等中西方文学作品，也涉及到了中国和英美国家的地理知识、国旗和相关名胜等等。因此，小学英语教材本身就传达出了让学生了解中西方文化差异的教学要求。

因此，小学英语教材中的文化元素是值得教师关注的重要教学资源，教师应该注重将其挖掘出来，然后通过有效的教学法，充分利用这些文化元素来展开高效教学。

二、冀教版小学英语教材中文化元素的教学运用策略

（一）加强中华传统文化元素在英语课上的渗透

文化教育本身就是一个重要的教学话题，各学科教师都注重将文化教育与课堂教学进行有机的融合，以期培养学生良好的传统文化情感，增强学生对中华文化的认同感[2]。因此，教师在依托于冀教版小学英语教材来开展教学时，应该注重挖掘其中的中国传统文化元素，并将其渗透在课堂上，让学生学会通过英语来表达与中华传统文化有关的语句，甚至学会英语来介绍中华文化或者民族相关的知识。

比如在冀教版小学英语五年级上册Unit 3 A travel plan的教学中，蕴含了不少中国文化元素。以“Beijing is great！”这一课为例，这一课的教材内容主要是讲述Li Ming制定了去北京旅行的计划，并且邀请自己的外国朋友Jenny和Danny一起去。教材显然要求学生能够针对北京旅行计划来展开对话，让学生学会用英语来介绍北京。为此，教师可以引入对话交流的教学活动，让小学生分别扮演Li Ming几人，既学习与北京相关的旅游文化，又可提高学生的英语学习能力。

（二）围绕着中西文化差异展开高效的英语教学

跨文化交际已经成为英语教学的重要教学内容，而保障其教学有效性的前提条件就是要求学生具备良好的中西文化差异意识，既要了解中国传统文化，又要了解西方文化，并将其进行对比，了解其中的差异，从而可以使其在跨文化交际的过程中学会结合中西方文化差异来提高自己的语言表达能力[3]。

比如在冀教版小学英语五年级上册Unit 2 My country and English-speaking countries这一课的教学中，教师就可以组织学生创编课堂剧，将中国和外国之间的差异都融入进去。例如学生可以将中国和加拿大的节假日文化作为主要的内容来创编课堂剧，如中国的劳动节是五月一日，而加拿大是九月一日等等。再加上课堂剧的演绎教学活动可以有效调动学生的积极性，教师可充分利用灵活生动的教学法来渗透中西文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

结束语：

总之，冀教版小学英语教材中蕴含着丰富的文化元素，教师应该注重在课堂上将其渗透出来，并辅以有效的教学方式，以提高学生的文化意识与跨文化交际能力。

参考文献：

[1]夏亚南.小学英语教学中文化意识的培养[J].教育界：基础教育研究，2017（32）：51.

[2]洪娟娟.小学英语教学中文化教学探究[J].校园英语，2017（8）：169.

[3]何小丽.探析文化意识在小学英语教学中的应用[J].都市家教月刊，2017（2）：29.