基于小组合作的小学语文高效课堂的构建研究

黄先锋

摘 要：小组合作学习模式是一种新型的课堂教学模式，也是提升学生学习效率的有效方法，教师需要进行不断的探索、改进和完善，让学生在合作、交流、探究中进行学习指导，最终达到共同发展的目的，充分发挥学生的主观能动性，将合作学习理念与小学语文教学相融合，培养学生的合作精神、竞争精神、团队精神，通过小组合作交流的学习模式，学生不仅可以取长补短，也可以开拓思路，继而进行高效课堂的建设。

关键词：小组合作;小学语文;高效课堂

小学语文的知识，相对来说是比较简单的，但对于学生来说，小学语文是一门枯燥乏味的课程教学，它所涉及的听、说、读、写是语文课程的重要内容，学生的学习兴趣是教师教学质量提升的关键因素。因此，教师在进行小学语文教学时，要根据学生的身心发展特点进行课程的教学设计，学生活泼好动、爱玩的天性都是我們教学设计的出发点，而小组合作的教学手段，不仅创新了课堂的教学模式，还丰富了学生的课堂活动，既锻炼了学生的口语交际能力，又完成了教师的教学目标，双管齐下促进了小学语文高效课堂的建设。

一、正视小组合作在小学语文教学中的价值

合作学习是学生学习生涯的重要内容，伴随着人们的一生，而小学生正处于成长的关键时期，因此，教师在进行语文教学的过程中要有目的地培养学生的合作意识，通过小组合作的形式，在互动学习中引导学生积极交流，锻炼学生的交际能力，实现学生的思维拓展，营造良好的课堂教学氛围，激发学生学习语文的兴趣，进而充分地认识自我，认识他人。例如，在学习《将心比心》这一语文课程内容时，教师通过小组合作的学习形式，不仅使学生学会设身处地为他人着想的内容核心思想，而且增强了学生之间的友谊，在落实小组合作的课堂教学活动中，完美地教授了《将心比心》这一课程内容。由此可知，小组合作在小学语文的教学中有着至关重要的地位。

二、课前预习，发挥课堂小组合作优势，构建高效课堂

对于小学语文小组合作形式的学习来说，课前预习是合作的基础，良好的课前预习，能充分发挥合作的优势，帮助学生进行有目的的探究学习，而不是盲目的讨论，通过课前预习，学生可以对所需要讨论的知识进行基础的了解，提高课堂质量。例如，在学习《窃读记》这一文章内容时，首先，教师可以进行课前预习作业的制定，其次，通过带有问题的设置，引导学生思考问题，科学地进行文本预习，最后，教师要进行科学的小组分组，一般设置4～6人进行合作交流。教师可以预留问题：“窃读记”文章中“窃”的含义;文章可以分几段进行设置;课本大概内容是什么。通过合理的课前预习，发挥小组合作的优势，使得学生有目的性地进行探讨，从而交流问题，领悟文章的主旨内容。

三、巧用合作技能，提高小组合作效率，构建高效课堂

合作学习是为了提高课堂质量而设置的教学活动形式，教师要明白合作学习的目的，要让学生明白解决哪些问题、学习哪些知识、完成哪些任务。让学生先自学再进行合作，在此基础上进行小组讨论，发表自己对问题知识点的见解，围绕主题展开交流，经小组验证、尝试、练习等过程，得出结论，要让学生在小组中尽到应尽的学习责任，通过互帮互助，推动课堂教学的进程，这样不仅开拓了学生的思路，还使得学生产生了互动学习的欲望。例如，在进行《口语交际》中的“从生活中获得启示进行思考交流”时教师利用小组合作进行此主题的开展，在学生发表自己观点的时候，也让学生看到了自身的不足，通过合作交流，纠正学生之间的共性错误，为学生健康良好的发展打下坚实的基础。

四、正确处理小组合作在小学语文的教学中存在的问题

任何方法的使用都是利弊共存的状态，有积极影响，也会伴随着消极的影响。当然，在小学语文教学中，小组合作的教学手段也避免不了利弊的影响，不可否认，在教学中，小组合作形式的课堂策略，不仅提升了学生对语文学习的积极性，还创新了教学模式，提高了课堂质量，锻炼了学生的自主学习能力，开拓了学生的思路，培养了学生合作的团队精神，落实了以人为本的教育教学理念，但是，不可避免也会带有消极的影响，认识不到位，理解有偏差;流于形式，学生坐在一起发呆、沉默也是课堂常有的现象;存在学生参与度不均衡，分工不明确等问题，因此教师在进行小组合作学习时，要严格把控，进行扬长避短式的合作学习，从小组合作的弊端出发，制订合理的小组合作学习计划。因此，教师在进行教学设计的进程中，要正确处理小组合作在小学语文教学中存在的问题，学会透过问题看本质，进行积极良好的小组合作课堂教学设计。

综上所述，对于小组合作的小学语文高效课堂的构建，教师首先要正视小组合作对课堂教学的价值所在，其次进行科学、合理的教学设计进行高效课堂质量的构建，最后教师在建设高效课堂的同时，也要明确小组合作的弊端，继而创设健康有效的小组合作学习模式，构建高效课堂。

参考文献：

[1]马万雄.新课改背景下合作学习在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2018（31）.

[2]邵立欣.加强小组合作学习 建构小学高效课堂[J].新课程（上），2016（3）.

[3]司冬冬，薄志忠.小组合作学习在小学语文高效课堂中的应用分析[J].中华少年，2017（10）.