在语文阅读教学中有效应用思维导图

胡丽云

摘 要：在核心素养培养理念下，语文学科素养的核心培养目标便是学生语文思维能力的发展。《义务教育语文课程标准》中也明确了学生语文思维能力的培养途径和方法。因而，在语文教学中培养学生的语文思维能力便成了广大一线教师教学研究最为重要的内容。结合教学实践，对思维导图的产生、特征以及应用策略作相关探讨。

关键词：小学语文;阅读教学;思维导图;教学策略

在教育教学改革的大潮中，人们的大语文观也在不断地变化。在今后的语文高考中，“得语文者得天下”的观念已经在广大教育工作者的心中逐渐形成。然而，学生语文能力的基础培养在小学，学生语文素养的提升在于阅读。为此，小学语文教师要在抓好学生语文基础知识的同时提升学生的语文思维能力，把语文思维能力培养作为阅读教学的重点。于是，笔者提出了思维导图的应用策略。那么，如何在小学语文阅读教学中应用好思维导图培养小学生的思维能力呢？

一、思维导图的由来及发展

思维导图原本是一种笔记方法，由20世纪60年代的英国物理学家东尼·博赞创造而来。思维导图逐渐渗透到各个领域，在各领域中得到了广泛的应用。此后，我国学者赵国庆也对思维导图的概念做了明晰的概述，他把思维导图解释为：思维导图是促进人的思维与思维整理的可视化，以及非线性思维的一种工具。随着教育的不断发展，思维导图也被应用到课堂教学之中，它已成为教师引领学生进行思维活动的重要方法。思维导图在教学中的应用与发展，可以有效增强学生的记忆效果、理清学生的思维脉络、促进知识的系统化建构。在语文阅读教学中应用思维导图，也可以将阅读的内容化枯燥乏味为生动有趣，这对于小学生的思维能力发展具有重要的促进作用。

二、小学语文阅读教学中应用思维导图的优势

由于小学生的年龄小，其逻辑思维尚处于启蒙发展阶段，学习中缺乏知识梳理的能力，导致思维脉络还比较模糊，对于较为抽象的语文课文阅读内容理解还比较肤浅。如果在阅读教学之中应用思维导图，就可以把知识可视化，利用不同的图形、线条、符号等形式来表现，能够把复杂的知识内容以完整结构图的方式更好地呈现出来，使学生一目了然地明确阅读课文的写作结构与脉络层次，促进学生能够从整体分析一篇文章的中心思想、写作结构、自然段落等，也有利于加深学生对更深道理的认识与理解，从而发展学生的抽象思维能力。

三、小学语文阅读教学中应用思维导图的策略

1.应用思维导图，提炼阅读内容

在具体的阅读教学中应用思维导图，不仅可以进行知识的预习、复习，还可以理解单一阅读文本。在理解阅读文本中，往往由于一些课文的篇幅过长，学生的理解能力有限，其对文章的中心思想也就难以把握。这时，教师就要引领学生对文章的主要内容进行提炼，把中心思想放置到思维导图的中心位置，这样也可以让主题更为明确。而后，以思维导图为中心，利用不同的形状、颜色与线条，将中心的内容向外延伸出众多的内容，把分支内容一一列举出来，从而让各部分内容简明扼要地展现出来。把阅读文本的中心思想与各部分内容用思维导图的方式简明扼要地呈现出来，不仅能够帮助学生提升阅读与理解能力，也能促进学生学得更为轻松、愉悦。

2.应用思维导图，丰富阅读方法

小学生的思维还处于形象与直观思维的层面，他们喜爱可摸、可看、可听、可触的事物或画面，这些都能直接刺激他们的感觉器官。因而，在小学生的阅读教学中，教师也要为学生引入更多可感的学习素材，让学生掌握更多的阅读方法。在阅读教学中，思维导图采用了不同的图画、线条与形状等加以装饰，增强了形象性效果，使学生对学习内容更感兴趣。例如，在教学《秋游》一节课文时，笔者就引导学生先了解文章的概括性内容——描写秋天的美丽景色。如果只让学生一味地通过语言来说出描写的景物，一定是缺乏感染力的，也不能体现出更深的情感来。此时，笔者就引领学生利用思维导图，把秋天及其相关的景色表达出来，如将秋风、天空、农田等内容用文字、图形与不同的颜色呈现出来。当然，教师还要利用好思维导图，让学生能够用更多的方法进行阅读，粗读提纲式导图、精读各个段落内容、赏读优美语句……让学生在阅读的海洋中丰富知识、积累方法，从而更好地提升语文素养。

3.绘制思维导图，引领创新思维

在小学生的语文阅读学习中，思维导图的绘制不仅仅是教师的事情，教师也要充分发挥学生的主动性，让学生学会绘制自己喜爱的思维导图。在预习阅读文本时，教师可以让学生先阅读课文内容，了解文章的中心思想、大概内容、段落大意，以此绘制自己喜爱的思维导图。当然，在制作中，教师要引导学生进行思维导图的提炼，让学生自己概括的内容更加精确，让学生采用的颜色表示的情感更为适合，让学生绘出的图案能表达出自己的思想。同时，教师还要让学生绘制的思维导图的各个部分能够紧密联系，成为一个有机的整体，由中心进行思维发散。最后，还要为学生提供展示自我的机会，表达自己绘制思维导图所表达的思想主旨。这样，不仅让学生掌握了绘制思维导图的方法，还促进了学生创新思维能力的发展。

综上所述，在小學生的阅读教学中，教师不仅要善用思维导图，还要能够让学生学会绘制思维导图。在思维导图的应用之中，促进学生语文思维能力的发展，同时也能有效培养好小学生的语文综合素养。

参考文献：

孙丽华.思维导图在阅读教学中的应用[J].小学科学，2019（8）：115.