高职英语课堂教学模式设计与实践探索

郑丽波

摘 要：教学设计是为教学活动制订蓝图的过程，通过教学设计教师对教学活动有整体把握，就教学目标选择适当的教学方法策略，达到对学生教育目标和培养目标的全面实现。

关键词：教学目标;教学设计;教学方法;设计思路;效果分析

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）11B-0037-02

课堂教学模式设计，即为教学方法的设计与使用。好的教学设计为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在课堂教学中事半功倍，取得良好的教学效果。

课堂教学设计是指，教师以运用现代教学理论为基础，针对学生的特点，依据教师教学观念、经验、风格、运用合理系统的观点和方法分析教学过程中存在的问题和需求。确立教学目标，确定解决问题的步骤，组合与安排各教学要素，为达到并优化教学效果，制订科学合理系统化实施方案的计划过程。

教学设计是为教学活动制订蓝图的过程，通过教学设计教师对教学活动有整体把握，就教学目标选择适当的教学方法策略，达到对学生教育目标和培养目标的全面实现。

以笔者在英语教学过程中的一课为例，浅谈如何做好课堂教学设计。

教学单元主题《环境》，计划从六个方面来思考并安排课堂教学实施方案：

1.思考并分析教材主题。

2.确立教学目标，包括对学生知识目标的培养，对能力目标的培养，对情感目标的培养。

3.对学生学情的分析，即学生实际基础层次概况，了解学生实际情况，因材施教。

4.教学方法的选用与安排。

5.课堂教学过程设计以及各环节设计意图。

6.教学效果分析。

一、思考并分析教材主题

对本单元教材主题的思考与分析，单元教材主题密切围绕“环境与人类生存和发展”关系这一主线，通过对本单元的学习，使学生能掌握目前人类主要关注的全球性大气污染问题，并了解这些问题产生的原因、危害和防治措施，从而使学生树立“保护环境，人人有责”的意识。

二、确立教学目标

1.知识目标。单元主要词汇、短语、句型，及语言知识点的掌握和应用，就给出的材料书写摘要和总结。认识环境问题，初步知道什么是环境和环境问题，即会分析环境质量与生命质量的关系。

2.能力目标。提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力、以及口语交际能力。

3.情感目标。使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，从我做起，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。

重点：了解环境污染种类，大气污染防治措施。

难点：书写摘要总结，口语交际训练。

三、学情分析

我们的学生来源为高考、职高、单招，学生英语能力参差不齐、基础不一，还有部分蒙古族学生从小接受蒙古语授课，在英语学习上困难更多。不管学生在哪一个层次上，我们的学生都能认识到，英语这门国际性语言在生活中的重要性，以及英语学习与专业学习接轨的实用性。因此，他们都有学好英语的强烈愿望。

四、教学方法的选用与安排

知识迁移法、讲授法、听说法、任务教学法、问题引导法、讨论法、读书指导法、小组讨论法、模仿学习法、角色扮演法、媒体演示法、情景教学法、示范法及自主学习法。所列教学法都将应用到课堂教学环节设计中，教师肩负要教会学生“生存、关心、学习和创造”的使命。

五、课堂教学过程设计及各环节设计意图

《环境》教学主题的教学分为七步：

1.主题导入。

2.主题相关视频展示。

3.教材阅读训练及精读学习。

4.就教材内容书写摘要总结。

5.主题相关图表分析。

6.课堂教学活动安排。

7.课外任务。

（1）导入。

PPT呈现各种污染景象，引导学生对各种污染进行指认，教师设计问题发问，引导学生探究、讨论其各自的污染源头，重点落到大气污染及其渊源、危害。为课文主题的学习做好铺垫。

——设计思路：良好的开端是成功的一半，从讨论入手，激发学生求知欲，导入教学所学任务主题。

——运用的教学方法：知识迁移法、任務教学法、问题引导法、讨论法和媒体演示法。

（2）主题相关视频展示。

引入视频TED大气污染的全英文演讲，视频演讲中各种数据直观展示大气污染带来的全球性海洋水质变化、山川泥石流、洪水、龙卷风等一系列与教材课文陈述内容相关的动感画面。就视频内容向学生发问，切中教材相关内容主题。

——设计思路：视听呈现，使学生全面了解气候变暖，大气污染问题，为教材课文主题任务的学习做好了基础。

——运用的教学方法：听说法、讲授法、任务教学法、问题引导法、讨论法、媒体演示法和知识迁移法。

（3）教材阅读训练及精读学习。

①布置任务让学生进行略读，找出关键词、短语、句型、语法等主要知识点，捕捉课文大意。略读是阅读训练中的有效技巧之一。

——设计思路：指导学生通过略读快速获取信息，在实践中学习略读方法，形成略读能力。

②精读学习，通过播放录音，指导学生英文读音，教师讲解课文，同时对学生进行知识点、词汇及翻译能力的训练。

——设计思路：对课文语言、词汇、短语、句型等语言点的处理，进一步加强对课文的深入理解学习，精读学习是引导学生围绕课文的重点进行探索，提出问题，解决问题。

——运用的教学方法：知识迁移法、讲授法、听说法、任务教学法、问题引导法、讨论法、读书指导法、自主学习法、媒体演示法。

（4）就教材课文内容书写摘要总结。

这一环节，首先要求教师示范给出写摘要的第一步，通过手写版提纲、PPT演示，指导学生就课文内容，大气污染在未来世界的两种局面制作对比版本的手绘版或电子版海报，提炼文字提纲，进而书写摘要总结。

——设计思路：这一环节针对于教学目标中难点的突破和学习而设计。

——运用的教学方法：知识迁移发、讲授法、任务教学法、媒体演示法和示范法。

（5）与主题相关的图表分析。

多媒体图表展示，插入微课设计，分析大气污染源各项指标，教师示范、学生模仿，进行英语口语化训练。

——设计思路：这一环节同样针对于教学目标中难点的突破和学习而设计。

——运用的教学方法：听说法、知识迁移法、讲授法、任务教学法、问题引导法、模仿学习法、媒体演示法和示范法。

（6）相关课堂教学活动的安排。

围绕环境主题，教学活动设计为小组模式，两人为一组，进行角色扮演，情景模拟，教学游戏。

——设计思路：课堂教学活动的安排与设计完全针对教学目标中知识目标、能力目标、情感目标的实现，以及教学重点难点的学习和突破。

——运用的教学方法：模仿学习法、小组讨论法、角色扮演法、情景教学法、任务教学法、知识迁移法和自主学习法。

（7）课外任务。

针对课文主题内容，安排布置学生课后观影任务，观看柴静的纪录片《穹顶之下》。任务布置，思考：关于环保，我们个人力所能及能做到的事。

学生任务回馈：利用微信朋友圈，英文编辑文字、图片、视频发布关于大气污染的危害，及从身边做起的小事，呼吁大家保护环境，人人有责。

——设计思路：此环节设计意图针对教学目标中情感目标的培养训练。

——运用的教学方法：任务教学法、问题引导法、媒体演示法和自主学习法。

六、教学效果的分析

在课堂教学环节的设计上，教学步骤（1）、（2）、（3）服务于教学目标中知识目标的训练;教学步骤（4）、（5）、（6）服务于教学目标中能力目标的训练;教学步骤（7）服务于教学目标中情感目标的训练。

教学过程中，学生就主题任务接受大量的教学方法训练及教学任务的实践活动，效果显著。由此可知，合理多样化的课堂教学模式设计成就教学目标的全面实现。

基金项目：本文为内蒙古社会科学院与外语教学与研究出版社有限责任公司2019年度“内蒙古自治区高校外国语言文化教学研究专项课题”——高职英语混合式教学模式的构建与实践研究 （编号：YZX2019-30）研究成果。本课题为内蒙古电子信息职业技术学院科研研究成果。

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