农村小学英语作业现状及对策探讨

郑蓉

摘 要：对于学生来说，想要学好英语这门功课，不仅需要有老师的大力支持，也需要自己能够不断努力学习，只有老师和学生共同努力，才能保证学生英语成绩的提高，这是一个双向的过程。

在小学英语的教学过程中，作业是一个不可缺少的环节，必须保证学生作业的合理性，有效提高学生的学习积极性，从根本上提高学生的成绩。但是现在教学活动中，老师对于学生英语作业的设计还没有给予足够的重视，学生的作业还存在很多问题。

所以，现在的重要任务就是根据学生的实际情况，从作业的布置和修改方面进行优化，以此来解决现阶段中小学英语作业中的问题，提高学生的英语成绩和学校教学质量。

关键词：小学英语;作业;对策

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）11B-0022-02

对于国家提出的新课程目标，不仅需要从课堂教学活动中创新，提高教学的质量和学生学习的积极性，也应该对学生的课外作业加以重视，提高学生课外学习的效果，将这两个方面结合起来，才能有效保证学生学习成绩，提高学习效率。绝对不能顾此失彼，应该将这两个部分完美结合起来，提高学生的成绩。

在小学英语的学习过程中，课后作业的目的是让小学生加强对于课堂所学内容的复习与巩固，使得小学生掌握。而在农村小学英语的学习过程中，小学生在回到家后不能及時对课堂上的学习内容进行掌握，而由于农村英语学习环境的缺陷，很多小学生不能学以致用，使得学生在英语作业的完成上也很容易敷衍了事，不能及时发挥作用，也使小学生在英语的学习过程中积极性不高，无法理解新知识。

一、现在学生作业中存在的问题

课外作业对于学生的学习来说是必不可少的一部分，学生在课堂上学到很多知识，但是往往不能做到长期记忆，如果没有课外作业，那么必然会造成在课堂学到的知识很快就忘掉的现象，这就使小学生在对于知识的把握中存在着不足和缺陷，不能使知识得到有效的应用，同时，对于已经学习过的知识，小学生还需要不断进行复习总结才能防止忘掉，并且，在课堂教学的过程中，老师的主要精力是授课，对于课后的作业批改缺少重视，这就使在小学生的学习中，老师无法把握重点，无法了解学生对于课堂知识点的把握程度。

很多老师对于作业也是随口一说，可能在上课的过程中，老师看到了比较好的句子，随口让学生背一下，但是口头上的作业学生经常会记不住，老师可能自己也记不住，这就造成了学生作业布置的不合理。老师为了减轻自己的负担，经常会对所有的同学布置相同的作业， 对学优生来说，可能老师布置的作业是很简单的，不能帮助进行知识的巩固。

但是对学困生来说，可能老师布置的作业就是很难的，造成学生花费很长时间也不能完成作业，最终导致学生学习的热情和积极性下降，让学生变得不喜欢学习。还有的老师经常会布置一些抄写类的作业，学生只是机械式地抄写，并没有加入自己的思考和理解，这样的作业对于学生的学习活动基本上没有太多的帮助。 在老师对于课后作业的批改上，老师不能发现学生学习中的问题时就没法教学，使得学生一知半解，影响学习成绩。

说现在在农村，由于学校中教师人数不够，很多教师都会教很多年级，每个年级都有很多的学生，导致老师无法做到作业的及时批改，学生也无法及时得知自己作业的真实情况。在作业中出现的很多问题，学生无法得到正确的解答，这样只能一直积累，造成学习成绩的下滑。并且在现在的农村学校，大多数教师都会选择全部批改，然后分发下去这种批改方式，对于学生的作业不能完全做到精确的评价，不能及时指出学生作业中的错误，并及时为学生解答。

在学生上交作业之后，经常需要经过很长时间才能拿到自己的作业，这个时候学生很有可能已经忘记了自己写的东西，这种方式下作业的反馈时间太过漫长，学生可能没有时间对作业中的问题进行仔细修改，新的作业就已经布置下来，导致学生知识无法完全掌握，影响学习成绩。

二、英语课外作业的改进方式

在农村小学英语作业上，需要改变方式，进行合理的设计，使得农村的小学生能够适应自己的学习，同时，还可以使得小学生能够提升学习热情。可以从以下几个方面入手：

首先，对于课外作业，可以适当增添趣味性，使得农村小学生在娱乐过程中获得学习的乐趣，使小学生能够自觉进行英语学习。比如在学习过程中可以布置一些有趣的活动，让农村小学生每天完成一段英语口语的交流，让小学生更加的喜欢去说英语，或者让农村小学生相互完成一个关爱小动物的英语手抄报，让学生能够在活动中完成英语作业，并做到学以致用，让学生在活动中锻炼英语能力。或者让学生完成一份关于父母的主题的手抄报，然后每个人都进行课堂展示。

其次，可以不断更换作业的形式，避免布置千篇一律的抄写任务。这样可以增强学生的新鲜感，让学生能够自主地完成老师布置的作业。比如说，可以让学生抄写自己喜欢的英文句子，或者是摘抄电影中的经典台词，让小学生在书写中锻炼学习能力，使得小学生更加热爱英语的学习，让英语水平能够有效提高。

然后，可以布置一些交流性质的作业，英语这门学科，学习的最终目的就是进行交流，所以只要让学生进行这种交流锻炼，才能够有效提高学生的成绩。如学习一些常用的英语口语，让小学生每天在课后作业中与同年级的学生进行交流，在交流过程中学会单词并牢记，使得每个学生能够形成良好的学习状态。

三、改革英语课外作业的批改

首先，改变以前的批改方式，使用当面批改作业的方式。在学生完成作业之后，教师应该对每一个学生都进行单独的作业批改，保证学生能够及时发现自己作业中的错误，并及时修改。面批的方式能够有效增强学生和老师之间的联系，改善学生和教师关系，及时发现学生学习上或者是生活上的困难，并及时帮助学生解决困难。

其次，让学生进行自我批改，老师对于有些作业，可以让学生相互讨论得出结果，可以让学生用英语的方式进行交流，可以使得学生不断思考学习中的不足，培养分析问题和思考问题的能力。

最后，在英语的学习过程中，离不开辅导，在课后作业的布置上，老师可以安排一些学优生来辅导学困生，将他们分成学习小组，各小组相互批改作业，这样就可以不断的发现学习中的错误，不断提高英语学习能力。

只有丰富而有趣的英语课外作业才能帮助学生学习，所以现在需要对不合理的课外作业进行改革优化，让学生喜欢上课外作业，让学生在快乐中完成课外作业，让学生能够爱上英语这门功课。

参考文献：

[1]韩云雷 . 小学家庭作业情况调查分析 [D]. 内蒙古师范大学，2011 .

[2]陆嫔嫔.基于学生研究的小学英语有效作业的设计研究[J].校园英语， 2019，（9） .