实施创造力教育的动因研究

李俊毅 邹蕊

【摘要】在初中语文教学中，一个重要的任务就是对学生创造力进行培养，而这也是所有初中语文教师的教学出发点。在语文具体教学中，想要进一步提高教学效率，必须要对学生自身的创造力进行大力培养。另外，在当前初中语文创造力培养中，还存在较多问题，如课堂学习氛围差、学生主体地位无法体现等，因此，本文先分析了培养学生创造力的原因，然后阐述了培养途径。

【关键词】初中语文  创造力教学  实施原因  培养措施

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0028-01

在当前初中语文教学中，还存在较多的问题，如教学环境比较差、学生主体地位无法体现、教师自身创造力培养意识比较差等，进而导致初中生创造力培养效率较低，学生自身的创造力与创造思维比较差。因此，初中语文教师要改变这种现状，活跃课堂教学氛围，让学生更好的投身到课堂学习中，从而有效提高自身的创造力。

一、初中语文教学实施创造力教学的动因

（一）学生主体地位无法体现

在初中语文教学中，传统满堂灌的教学方法就是教师在讲台上不断的讲，学生在下边被动的听，整堂课学生都处于被动状态，其主体地位无法体现出来，学生主体作用也没有发挥的空间，并且其想象力以及创新思维得不到有效发挥，进而导致学生创造力得不到有效培养。传统的语文课堂教学仅仅就是教师将理论知识传授给学生，没有将更多的时间与空间提供给学生，让其进行创造发挥，这样就导致语文教学效率越来越低，同时在一定程度上限制学生创造性思维的发展。

（二）课堂教学环境较为沉闷

在语文教学中，影响学生创造力发展的另一个因素就是沉闷的课堂教学氛围。在初中语文教学中，有部分教师为了加快教学进度，在课堂教学中没有与学生进行大量的互动，同时对课堂氛围也没有较好的营造，导致课堂氛围十分沉闷，学生难以有效的融入到课堂教学中。在课堂教学中，教师占据主动地位，学生不可以对自己的权威性以及教学专业性进行挑战，甚至有的教师只顾讲解知识，对学生的提问也忽视了，课堂氛围十分沉闷，学生的学习兴趣以及学习积极性得不到有效调动，对学生创造力的培养造成了严重影响[1]。

（三）部分教师对学生创造力培养缺乏深入认识

教师在对学生创造力进行培养的时候，部分教师片面的认为好学生才具有更强的创造力，而好学生都具有较高的智力，因此，这些教师仅仅是对学生的智力进行开发，从而培养学生的创造力，但是教师却忽视了，对学生创造力的培养要从各个方面进行，促进学生的全面发展。另外，在语文教学中，教师基本上都是在课堂上完成教学，没有向课外进行延伸，导致学生的创造性思维发展受到较大限制。

二、初中语文教学培养学生创造力的措施

（一）给予学生更多的空间培养创造精神

教师将更多的创造性空间提供给学生，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习。传统的教学方法，在无形中给教学以及学习造成了牢笼，在当前这种丰富多彩的生活中，学生的情感、思维以及想象却被困在一个固定的范围中，导致学生仅仅是为了应付考试而进行学习。这种教学模式导致学生的头脑逐渐僵化，进而对学生的创造力以及创造思维造成影响。因此，在初中语文教学中，教师要改善教学环境，将学生的学习积极性、求知欲充分的激发出来，同时加强创新教育，对学生创造力以及创造精神进行有效培养。轻松、愉悦、活泼、生动的教学氛围充分的将学生兴趣激发出来，使学生以更好的状态投入到学习中，对新知识进行有效的学习、分析以及创造。积极鼓励学生将自己的观点与想法提出来，发现自我、创新自我、表达自我，从而培养出更多的创造性人才。

（二）为学生培养更多的创造动机

在心理学当中表明，学生在对新的语文知识进行学习的时候，在大脑当中已经形成了一种认识结构，在消化新知识的时候使用这种认识结构，一旦新知识与旧知识之间发生差异，那么就会将学生脑海中的认知心理引发，进而产生冲突，这种冲突导致学生自身产生解决问题的需求，进而将学生的求知欲望与探索欲望充分激发出来[2]。在具体教学中，教师要将更多的新知识安排给学生，让学生自主学习，自主发现更多的知识点，另外，教师还要加强对学生的引导。学生在产生自我认同需求的同时也就是创造动机的产生，而这个产生过程也就是学生的创造过程。

结束语：

总而言之，创造力是所有学生都具有的能力，有的学生被充分的激发出来，有的学生的创造力则被困在一个固定的氛围中。在初中教学中，語文教学中可以对学生的创造精神以及创造力进行有效培养。但是传统的教学模式严重的影响了学生创造思维以及创新精神的培养，因此，教师要改变传统教学方法与教学观念，采用新型的教学方法开展教学，同时对轻松、愉悦的课堂氛围进行营造，将更多的创造空间提供给学生，使学生更加积极的进行思考，从而对学生创造力进行有效培养。

参考文献：

[1]李毅.谈小学语文教学中学生创造力的培养[J].东西南北：教育，2018（4）：191.

[2]臧卉.试论初中语文教学现状及整改措施[J].中国校外教育，2018（17）：128.