时代发展需要教育创新

齐梦琪

摘要：时代在发展，社会在变革，而教育作为社会发展的重要动力之一，不能只是一味传承，也应适当创新，紧跟时代潮流甚至引领社会发展。

关键字：教育;创新;变革

“十年树木，百年树人”，教育一直是我国发展规划的重中之重，周恩来总理也曾说过“为中华之崛起而读书”，读书是学生的使命，学习是一生的追求。而引导学生全方位的发展也是一项不可忽略的任务。随着时代的发展，教育也要紧跟时代潮流，不断发展，不断创新，才能培育出更多适应社会需要，能为社会做出更多贡献的人才。

务实是教育创新的基础，只有脚踏实地，基于现实情况，才会是有效的教育，才会是有效的创新。德鲁克先生在书中告诉我们：“创新是有目的性的，是一门学科。”时代呼唤创新教育，时代需要创新人才。不过就目前的学校教育，在课程、教授内容、教学方式等方面，都存在一定程度的固化，都延续使用之前百年的教学习惯，我们应该跳出目前教育的舒适圈，寻求更适合当今时代发展的教育方法。因此，实施创新教育，必须首先进行教育创新。具体措施是：

（一）要建立创新教育的观念。

传统的教育注重传授已有的文化科学知识，重点是继承人类已经创造出来的文明。知识经济对人才的要求在内涵、规格、模式诸方面都将发生深刻的变化，创新是对人才素质的核心要求，我们要在继承性教育的基础上，加强创新教育，树立起新的教育观。要在很好地传授和学习已有知识的基础上，注意培养实现知识创新、技术创新、管理创新的能力，在教学中强调发现知识的过程，强调解决问题的方法，培养探索精神。只有树立了新的教育观，创新人才培养才有明确的思想保证。

（二）深化教学改革。

关键是要搞好教学改革，在新的创新教育观的指导下，推动教学的创新，用改革后的教学工作实现创新人才的培养。

1.发展教育方向：要加强学生创造性思维意识的培养。提倡独立思考，探索新知识;要学会抽象思维，利用抽象思维捕捉创意，拓展思维的自由度;要摆脱思维定势，倡导逆向思维。逆向思维是打破常规的思维，它有利于创造新思想、新理论。创造性思维的培养一定要列入到学校教学日程上来。

2.调整教学模式：要进行启发式教学，传统的教学多用注入式教学方法，上课都是满堂灌模式，上课老师在讲台上讲课，传授知识，学生完全被老师带着走，缺乏独立思考的空间，不能让学生形成自我探索、自我发现的学习习惯，就只会“人云亦云”模式的学习，这样的学生出了学校这个“天堂”，学生就难以独立，难以独立完成任务，难以独立面对问题和困难。。要改变教学方式，努力把演绎法和归纳法结合起来，强调教师与学生的双向交流，推行问题讨论式教学。学生要从被动学习转为积极参与教学活动，知识的认知与获取知识的方法的讨论都应是学习的内容，在这种学习过程中，要形成教师与学生之间的思维互动，让学生既学到知识，又学会探索。

3.根据学生特点调整教育模式：要加强对学生的个别指导，注意发现和培养有特殊才能的学生，推行教学上的个性化教育模式。在教学中，要鼓勵学生自主学习、独立学习和学会学习。

4.不可忽略现代化教学工具：信息产业的迅速发展，社会化信息基础设施的推广完善，信息资源的日渐丰富，带动了教育技术、教育手段的变革，为学校教学提供了新的舞台。信息技术进入教学领域所形成的现代教育网络将更加有利于创新人才的培养，因此，在教学方法的设计和运用过程中，要注意充分利用各种现代化教学手段，力争使学生的学习多快好省和富有个性。

5.创制多样化评价体制：加德纳认为，每一个个体的智力各具特点，智力是多方面的，表现的形式是各不相同的，我们判断一个学生是否全面发展的标准也应该是多种多样的。人的智力具有多元性，由于接受教育的对象有其自身的认知规律、身心特点，所以面对这些特殊的生源主体，我们的教育应有与之相适应的学生评价内容、标准、方法和模式，尊重学生的个体差异。如要改进考试考核方法，重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系。

总而言之，教育创新不可忽视，创新精神、创新个性、创新作为一种宝贵的时代精神和特征，是现代社会人才素质的精华，是思想教育的重要内容。创新教育是当前实施素质教育的重点内容之一。它是我国21世纪素质教育的主旋律，是解决当前学生负担过重的有效法宝，也是我国实施科教兴国战略迈向知识经济时代的不竭动力。

学校教育必须为学生解放思想、明确方向、开发潜能、发展个性提供强大的精神支持，做学生的精神能源站，做学生的方向播报，站在实施个性化教育时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。