桂西某医学院校开设气排球选项课程效果调查分析

□黄桃 莫国锃 韦毅 韦经富 潘宁敏 莫冬丽 梁建成（.右江民族医学院体育部 广西 百色 533000；.右江民族医学院公共卫生与管理学院 广西 百色 533000）

气排球作为我国原创的体育项目，以其独特的运动特征在全国广泛开展，并成为人们所接受和喜爱的运动项目之一，在广西排球运动开展的更是如火如荼，部分地区气排球已作为体育课程走进高校体育课堂，仅广西区内高校就有超过半数开设气排球课程。学生是气排球运动在高校推广并顺利进入选项课程范围的决定因素。桂西某医学院已经开设气排球选项课多年，为了了解该校实施气排球课程的成效与不足，为课程建设的提供指导性意见。特进行该调查研究，现将结果报告如下。

1、对象和方法

1.1、对象

随机抽取该校2015级、2016级的气排球教学班300名学生。

1.2、调查方法

调查前现对本课题组人员进行统一培训，调查时由经过培训的调查人员采取整群随机抽样方式，组织发放问卷，要求被调查者不能相互商讨，独立完成问卷的填写，当场回收、检查、补漏，以确保问卷合格。将所有数据进行整理、录入、核对。

1.3、调查问卷

自编调查表，主要内容有调查对象的一般情况、学生选择气排球课程的动机、对课程各方面的满意情况、气排球选项课对学生的影响等。

1.4、统计学分析方法

资料经检查核实后，所有数据采用Excel建立数据库，用统计软件SPSS17.0进行统计分析，有序分类变量资料采用秩和检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2、结果

2.1、一般资料

发放问卷300份，回收292份，有效问卷268份，有效率为91.78%。其中男生 47人，女生 221人；一年级188人，二年级 80人；本科生76人，专科生192人。

2.2、学生参与选项课动机，见表1：

表1 学生参与气排球选项课程动机（n=268）

2.3、学生对选项课评价情况，见表2：

表2 不同特征学生对气排球选项课满意度情况[n=268，n(%)]

表2结果显示，不同年级、层次的学生对教学场地的满意情况存在差异，男女生对教师示范讲解的满意情况存在差异，P＜0.05。

2.4、学生认为学校实施气排球选项课的不足之处及对课程实施进一步改进的期望，见表3、表4：

表3 学生认为学校实施气排球选项课存在不足之处情况（n=268）

表4 学生对气排球选项课进一步改进的期望情况（n=268）

2.5、气排球选项课对学生影响情况，见表5：

表5 气排球选项课对学生影响情况（n=268）

3、讨论

我国正处于大力发展学校体育项目时期，排球运动作为学校的传统项目，也得到了各大学校的重视，几乎所有的高校都已将排球课列为体育类课程的选修课或必修课。气排球作为一个综合性体育项目进入高校，说明气排球运动在高校已经形成一种趋势。从调查的结果显示可知学生对参与的动机很重要，动机中最高为娱乐休闲 （64.18%）；其次为喜欢运动和提高气排球水平 （分别为59.70%和56.72%）。说明随着气排球的盛行，娱乐休闲的项目已经影响着学生的锻炼爱好，增强锻炼意识，提升自身的运动能力，这势必会影响上课的效果和积极性。

不同特征学生对课程实施效果的满意度基本一致。大一和大二学生、本专科学生对场地的要求不同，男生和女生对教师示范讲解要求有所不同。一年级和二年级进入高校适应性不同，二年级学生在校内经历的气排球运动比较广泛，没有一年级同样的兴奋和好奇，本科和专科主要由于课程安排的不同，时间的压缩，学习压力不一样产生不一样的态度，男学生课外锻炼的机会和次数相对比女生多，所以在教师示范讲解这方面领悟相对要高一些。

面对不一样的教学环境、教学时间、教学对象以及教学目标，排球教学模式都应该做出相应的调整，使得模式对当时排球教学的针对性较强。学习排球教学方法并不十分先进，所以在教学的过程中很容易出现偏差，其中最常见的就是场地与实践课分配问题，调查结果可知，66.42%教学班学生认为学校场地不足，包括对教学场地满意度大二（36.25%）、本科（34.21%），说明课后学生对气排球的热情升高，想多加训练，但是受到场地限制，所以很多学生课后并没有参与入其中。39.55%学生认为上课时数太少，说明学生课时对气排球的要求无论从技术和其他各方面都是要求较高，希望有更充足的时间学习、锻炼。在今后的期望中增加游戏内容、增加战术实践说明学生们对气排球学习的热情高，要求也比较高，希望受到更多的知识。

传统课堂教学中，教师先为学生讲解并示范正确的技术工作，然后学生进行反复的训练，这种方法虽然可以使得学生在短时间内快速提升运动技能，但是在这个过程中，学生也逐渐丧失了学习排球的积极性，所以适当改变教学模式，增加创新项目，提高学生的积极性。本调查结果中学生期望课堂内容增加战术实践（62.31%）和游戏内容等项目（58.21%）。将体育游戏运用到排球教学中，学生的积极主动性提高了，对课堂练习也不再厌烦，更加主动的学习排球的技术动作，并且勤加练习，这不仅转变了学生的学习态度，更加提高了排球教学的质量。调查发现学生参与气排球选项课过后，大部分学生认为自身体质健康有所提高，但是47.01%学生课后参与气排球运动的次数和时间没有变化，与对应场地数量和条件限制存在一定关系。

综上所述该校学生选修排球课动机热情高，对气排球选项课评价满意度高，课程教学对选课学生有着积极的影响，同时针对该课程存在着场地不足、教学方式较为单一性等问题，值得我们进一步改进。