探索大学思政课教学创新的必要性研究——评《铸就信仰：高校思政课教学创新》

张楠 白城师范学院马克思主义学院

近年来，中央对思想政治教育的关注和重视越来越高。2016年，全国高校思想政治课工作会议在北京召开。会议要求要用好课堂这个主渠道，提升思政课的亲和力和针对性，满足青年学生的期待。思政课教育作为高校思想政治工作的核心部分肩负着培育社会主义事业建设接班人的重要使命，是立德树人过程中的关键一步。因此，它必须把培育大学生马克思主义世界观，培养大学生对中国特色社会主义道路的自信，塑造大学生远大的共产主义信仰作为其工作的重中之重。如何贯彻落实全国高校思想政治工作会议对新时代思想政治课教育提出的要求，切实改善思政课教育的实际效果，成为当前全国从事高校思想政治教育工作者的使命和责任。在此背景下，由王长民著的《铸就信仰：高校思政课教学创新》一书（南京师范大学出版社，2017年版）认真反思当前高校思政教育的现状和问题，结合全国高校思政工作会议的重要精神，以自身数十年思政教学经验为基础，紧扣如何筑造大学生的信仰这一问题，切实展开高校思政教育的创新研究。具体而言，该书具有以下三大特色。

一、凸显时代精神，抓住思政教育创新的突破口

紧随发展步伐，传达时代精神是思政教育的中心任务。因此，思政教育创新必须首先谋求传扬时代精神的合适途径。该书的第一个特色正在于以突显时代精神作为当前思政课创新的突破口，可谓一举抓住了问题的要害。导论部分，该书紧紧围绕思政课的战略地位和教学创新展开探讨，指出思政课在高校立德树人中的重要地位，阐述思政课教学创新所应遵循的重要原则。值得一提的是，作者将思政工作规律与教书育人规律以及学生成长规律综合起来予以辨析，指明三者之间相辅相成的内在关联，为思政教育创新提供了重要参考。此外，该书围绕思政教学创新的途径进行全面的探索，提出大学思政教育与中学相衔接、构建大学思政教学横向贯通机制和师生互动平台、实践教学基地家乡化等切实途径。该书尤其探讨了以作业和考试培养学生信仰体系的可行路径，并就如何推展工作给出了相应的操作步骤和案例借鉴，充分体现了该书创新的可行性。

二、紧扣机制建构，牵住思政教育创新的牛鼻子

体制机制创新是思政教育创新的关键。在某种意义上，没有思政课机制的创新，其他创新将无法被归置于一个体系。鉴于此，该书花了大量篇幅，用第一、二两章的内容细致而全面地对思政教育的机制创新问题进行探索。首先，该书围绕大中学思政教育的衔接问题展开探讨。作者认为，全国大中小学的德育教育体系是由全国统一规划的，因此它们各自的教育内容和目标具有内在相关性，鉴于此，在中小学的思政教育和大学思政教育之间构建一套衔接机制极为必要。其次，该书围绕大学四门思政课程之间的关系展开有关大学思政课教学横向贯通机制的探讨。第二章中，作者依次从构建大学思政教学横向贯通机制的依据、障碍和对策展开讨论，指出贯通机制的构建是由马克思主义理论与思政课程的整体性决定的，是把教材体系转化为教学体系的必然要求。

三、结合时代元素，赋予思政教育创新以新气息

时至今日，融媒体已经渗入现代人生活的细胞骨髓。思政课教育作为一门与时俱进的工作不可能对之置若罔闻。该书的第三个特色在于深入剖析了融媒体教学与思政教育之间的关系。首先，作者着眼于时代的需求论述了融媒体教学融入思政教育的必然性和必要性。与此同时，该书深刻分析了融媒体可能为思政教育带来的潜在风险和危害。其次，作者围绕视频引入问题，详细探讨了融媒体进入思政教育的有用性、可行性，并以央视的众多节目为案例，讲述了在引入和使用视频时应注意的原则。最后，该书还针对融媒体如何与思政教育相融合的问题提供了一系列的策略和方法，具有重要的理论咨询意义和实践参考价值。