浅谈初中班主任班级管理中的沟通艺术

摘 要：初中阶段的学生正处于青春期，也是学生学习习惯和性格养成的关键期。因此，初中班主任要本着“德高为师，身高为范”的准则，严格要求自己，在日常的班级管理中尊重、关心学生，注重与学生的沟通，积极通过多方面的努力来了解学生，有效引导学生在良好的班级环境中健康、快乐地学习与成长。在本文中，笔者结合自身多年的从教经验，认为初中班主任在班级管理中的沟通艺术应从四方面来进行，让学生在初中教育阶段更好地学习、成长。

关键词：班级管理;沟通;学生;班主任

初中阶段是学生九年义务教育的重要阶段。此时的学生正处于青春期，也是学生学习习惯和性格养成的关键期。因此，作为初中班主任要本着“德高为师，身高为范”的准则，严格要求自己，在日常的班级管理中尊重、关心学生，注重与学生的沟通，通过多方面的努力来了解学生，有效引导学生在良好地班级环境中健康、快乐的学习与成长。

一、以身为范，做好榜样

“师者，人之模范也。”作为教师，其自身的言行举止都会成为学生模仿、学习的对象，更甚至会对学生的学习和成长产生重要的影响。在初中教育阶段，班主任是学生接触最多的教师，因此，班主任教师更应该重视自身的职业素养，严格要求自己，在做好本职工作的同时，要注重自身的德行修养，以自身为范本，以积极、正面的教师形象促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而有效引导、影响学生的学习与成长。班主任只有自身技能和素养过硬、教学经验丰富，在专业教学上才能让学生喜欢上课程;只有以身为范，做好榜样，充满正能量，才能让学生对班主任的班级管理工作更加信服，在日常的班级管理沟通中，积极配合班级管理工作。

二、关爱学生，融洽关系

初中班主任要想更好地做好班级管理工作，就要通过沟通来关爱学生、融洽师生关系。首先，与家长的沟通。班主任教师可以通过QQ、微信、电话、面谈等多种形式积极与学生家长进行沟通，了解学生的性格、习惯及学习生活状态。通过家长与班主任的通力合作，让班主任更容易了解学生的实际情况，积极引导和关爱学生。其次，与各科任课教师的沟通。班主任教师要多与自己班级中的各科任课教师进行沟通，积极了解和掌握自己班级的情况。对于出现的突发问题和状况，班主任教师与任课教师要协商一致、通力合作来妥善处理，有效引导和关爱学生，融洽学生、任课教师和班主任教师三者之间的关系。最后，与学生的沟通。通过与学生的沟通，让学生感受到班主任对他们的关爱，也能够更好地促融洽师生关系，同时也让班主任从多方面了解学生的学习、生活、心理特征和性格特点，更好、更有效地去引导学生学习和成长。

三、学会聆听，因材施教

初中教育阶段正是学生自我意识的觉醒阶段，该阶段的学生正处于青春期，部分学生表现出叛逆的情况。因此，初中班主任在日常教学和班级管理中要充分尊重学生，通过与学生的沟通来聆听学生的想法和观点，因材施教。通过师生间的沟通，对于有好想法的学生予以肯定和鼓励;对于一些想法过激的学生要适时引导教育。例如：初中阶段学生的爱美意识更加强烈，部分女生由于相貌和身材发育不好而产生自卑的心理，甚至因为此种情绪而影响学习。班主任要积极与其进行沟通，以和蔼的态度和亲切的谈话方式引导学生说出自己的心里话（将自身自卑的心理原因讲出来），引导他们正确认识青春期所要面临的各种问题，重新树立起自信心。

四、树集体观念，培班级荣誉

在日常班级管理中，班主任教师要通过沟通引导学生意识到班级即集体，时刻不忘提醒学生班级团结的重要性，让学生树立起强烈的集体观念，积极培养学生的班级荣誉感。在日常的班会和课余的集体活动、比赛中，让学生感受到教师和其他同学给予的集体温暖，树立起强烈的集体观念。另外，通过以班级为单位参加的比赛活动，既可以让学生展现才能，也是班级精神风貌表现出来的良好机会，更是培养班级学生集体荣誉感的好时机。

在初中阶段，一个好的班级管理者离不开良好的沟通，一个良好的沟通不仅可以促进师生感情，更可以让学生感到自信，可以更好地发展自己。初中班主任想要更好地管理班级，更好地培养优秀学生，必须关注这门沟通艺术，给学生更多的关爱和包容，平等对待每一个学生，让学生在初中这个过渡阶段更好、更健康地成长。

参考文献：

唐振兴，吴春梅.沟通艺术在小学班主任管理工作中的具体运用例谈[J].祖国，2018（10）.

作者简介：沈怀伟（1973— ），男，本科学历，一级教师，研究方向：初中数学教学。