小学语文教学中的互动性分析

摘 要：在小学语文教学中，学生的学习兴趣和学习积极性非常重要。作为教学的实施者，教师应当引导学生主动地参与到语文课堂中，并活跃课堂的教学氛围，提高教学效率。因此，在小学语文的教学中要认识到互动的重要性。本文分析了互动教学的特点及其对小学语文教学的重要性，并为互动教学在小学语文课堂的实际应用提出了具体措施。

关键词：小学语文;互动性;主动性

互动教学作为一种新型的教学手段，能够转变传统课堂上师生间僵化的地位，使学生重归课堂学习的主体地位，激发学生的学习主动性，使得语文教学课堂更加生动。

一、互动教学

1. 互动教学的概念。互动教学是一种灵活的新型教学模式，它强调在教学过程中师生之间、学生之间进行有效沟通，建立良好的协助关系。在互动教学过程中以学生作为教学的主体，能够使学生充分发挥主观能动性，从而提出、分析和解决教学过程中的问题，有助于学生综合能力的提高。

2. 互动教学的特点。（1）互动教学具有互动性。在教学过程中，互动教学能够实现教师和学生之间以及学生与学生之间的交流沟通，为课堂提供一个良好轻松的氛围。由教师启发引导学生提出问题、分析问题，进而解决问题，在这一过程中接收新的知识，提高自身能力。（2）互动教学具公平性和教育性。互动教学的理念体现了“以人为本”的思想。在互动教学过程中，教师和学生在课堂上可以充分表达自己的想法，教师能够给予学生充分展示、表达自己的机会，体现了其公平性。

3. 互动教学对小学语文的重要性。小学语文具有文化性和思维性等特点，互动教学能够将教师与学生联系得更加紧密。学生能够在课堂上畅所欲言，分享自己的体会心得，并能够得到倾听他人的机会，积极思考，增长了知识和见闻。在教师的引导下，学生在学习过程中不仅养成多看、多思的良好习惯，而且增强了学习兴趣。

二、小学语文课堂上互动教学的实践

1. 开展交流沟通，促进师生关系。小学教师作为学生学习的引导者，教学工作之外还要关注学生的心灵状态。无论在生活还是学习中，良好的思想、心理状态能够使得人在面对问题时事半功倍。教师应该经常与学生进行交流沟通，消除学生对教师的害怕心理，建立良好的师生关系。教师要放平心态，以公平、公正的态度对待每一位学生。教师应不偏不倚，以无私的胸怀来包容学生。在出现问题时要主动与学生沟通交流，认真倾听学生内心的想法，了解学生学习、生活中的问题，积极地帮助学生、引导学生解决问题。从而使学生能够放松身心，对学习产生兴趣，以提高学习效率。

2. 正确引导，创造互动机会。在教学过程中，教师在对知识进行总结的过程中应当进行启发，让学生在课本知识的基础上得到更好的拓展;充分尊重学生表达自己的机会，鼓励学生以积极主动的心态面对问题。比如，在苏教版小学六年级课本《哪吒闹海》的教学中，可以让学生在课下主动收集相关的神话故事，并在课堂上进行分享、讲述，以拓展学生的知识，培养学生的表达能力。

3. 创设良好学习情境，让学生感受语文魅力。在教学过程中教师根据教授内容创设一定情境，来活跃课堂氛围，和提高学生的参与积极性，让学生真正地感受到课文表达的思想感情。比如，在《让我们荡起双桨》一文的教授过程中，教师可以播放预先准备的歌曲，让学生感受歌曲中的思想感情;课文学习完毕后让学生学会这首歌曲，不仅巩固学生的学习，还能提升学习的积极性。又如，在《黄果树瀑布》一文的学习中，教师可以通过多媒体的方式将黄果树瀑布的美景图片进行展示，使学生通过图文对应的方式学习作者对景物的描述手法;此外让学生自主挑选文中最喜欢的片段进行有感情地朗读，这样不仅陶冶了情操，而且提升了学生的想象能力。

4. 游戏教学，提升学生积极性。小学生天性活泼好动，采用游戏教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使师生之间的关系更为融洽。比如在古诗词的学习完毕后，教师可以将所学过的诗词整理出来，将诗词中的字做成卡片，每两首诗一组，将卡片打乱，让学生从混乱的卡片中找出所学过的诗词。这样一方面巩固了学生对所学诗词的记忆，还增强了学习的趣味性。

三、结论

总之，在小学语文的教学中实行互动教学的模式，能够在一定程度上实现教学方法的优化，巩固学生的主体地位，实现了教学相长和共同发展的原则，让学生真正地“动”起来，也让课堂“活”起来，在帮助学生更好地掌握知识的同时，实现学生综合素质的全面发展。

参考文献：

王燕玲.互动性教学在语文教学中的运用[J].湖北函授大学学报，2012（7）：109-110.