初中物理教学方法的选择与创新研究

摘 要：新课程改革对初中物理教学方面提出了新的要求。在以往教学经验的基础上，教师需要结合现代物理教学存在的问题，采用有效的物理教学策略来提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率。

关键词：初中物理;教学现状;教学方法;创新方式

初中物理对学生思维能力的培养起着重要的作用。物理课程的学习是为了帮助学生更好地了解生活中的原理和现象。现实中，初中物理教学中存在很多问题，这些问题影响了物理的教学效率。物理知识多数为抽象的，学生学习存在一定的难度，所以需要教师在授课时注意选择正确的教学方式，并根据时下初中物理教学中存在的问题找到对应的解决策略。

一、初中物理教学方式存在的问题

1. 传统教学模式，无法吸引学生。教师是课堂流程的控制者、学生思路的引导者，在课堂教学中发挥着非常重要的作用，但一些教师在初中物理教学中还是沿用了传统的教学方式，存在运用传统“填鸭式”教学手法进行教学的现象，这样的教学方式应用在物理课程教学中是非常低效的，而且影响学生对物理科目的学习兴趣。除此之外，教师在课堂上片面强调理论知识，课堂气氛压抑，学生感到乏味，甚至有些时候教师自己都会感到乏味。

2. 实验设施老化。实验在初中物理课程教学中占据了重要的地位。物理的学习过程是由理论到实践，再从实践到理论的良性循环过程。最初的物理理论知识都是在实验中得来的，然而在时下的初中物理课程中，理论课与实验课的比例存在失衡现象。很多物理实验所用的设施更新速度慢，严重影响了物理实验的数据收集和研究成果。

二、初中物理教学方法选择原则

1. 尊重学生的主体地位。新课改着重强调了学生在教学活动中的主体地位，教师在教学活动中应发挥引导、协助、控场的作用，需大力提倡学生独立发挥自主创新能力，提高学生掌握和应用物理知识的能力。

2. 选择合理的教学方法。物理课程作为自然科学中的一门，是需要依靠大量的实验进行论证的。实验能力也可看作学生的动手能力，走进实验室会引起学生对物理知识的求知欲望，激发他们产生学习兴趣。以冷凝、液化知识为例，实验教学方法无疑是最为合适的。上课前，教师可以在冰箱里冷冻一瓶水，然后解冻一瓶水。然后让学生观察这一过程出现的现象，使其更好地掌握这部分知识。比较法也是初中物理教学常用的教学方法，比较法在初中物理教学中的应用主要是帮助学生比较和分析相似的物理理论知识，探究它们之间存在的关系，从而可掌握更多的物理知识点。例如，声音和光的传播可以用促使学生比较声音和光的特点：声音传播需要媒介，光不需要;光的传播速度比声音的传播速度快。

三、初中物理教学创新教学方式的路径

1. 创造良好的学习环境。学生对新鲜的事物都存有不同程度的好奇心，教师可以鼓励学生自主发现问题，提出问题并解决问题。为培养学生的创新能力，可以在课前布置预习作业，课堂上教师帮助和指导学生解决预习时存在的问题，以加深学生对物理课程理论知识的记忆，促其发掘物理现象的规律，产生对物理学习的兴趣，从而提高学习效率。

2. 创设物理教学情境。在初中物理教学中，情境创设可以基于实际的教学主题，抽象的物理知识可以通过情境创设来体现，引导学生进入情境思考物理问题。这种方法可以激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。同时，现代多媒体技术还可以用来制作场景，提高物理教学的效率。例如，在平面镜成像的研究中，教师可以利用视频教学生发现、观察成像原理，并通过此教学法给予学生更多直观的图像学习体验。

3. 关注学生之间的差异。在物理教学中，学生的学习能力存在差距，导致最终的学习成果不同。为了使每个学生都能在初中物理学习中有效获取知识、提高能力，教师可以在授课时进行分层教学。根据学生具体的学习情况和能力，为其制订不同的教学目标。课后布置作业时，为能力差的学生设置简单的问题，帮其巩固课堂上学到的知识;为学习能力强的学生则布置一些高难度的练习作业，有效提高其能力。

四、总结

选择与创新初中物理教学方法，教师应首先创新教学理念，在科学理念的指导下，积极探索有效的教学方法，从而激发学生学习兴趣，进而提升初中物理课堂教学效率。

参考文献：

[1] 张学其.初中物理教学方法选择与创新策略分析[J].学周刊，2018（2）：58-59.

[2] 张井美.新课程初中物理的教学问题及对策探究[J].华夏教师，2018（10）：18.