在高职语文教学中渗透传统处世之道的探索

褚雪冬

摘要：刚健有为、厚德载物、重义轻利、诚实守信等传统处世之道，是千百年来中国人代代相传、生生不息的精神食粮，她无时无刻不在影响着今天的中国人。在高职语文教学中进行传统文化处世之道的渗透，能够增强学生的民族自信心和自豪感，有助于提高学生人文素养，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋，使中华文化传统得以发扬光大。

关键词：高职;语文教学;传统处世之道

中图分类号：G712文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-093-1

中国传统处世之道源远流长，是中国民族传统文化的精髓。处世之道，就是正确处理人际关系的准则。处世，就是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。处世之道的核心，就是首先要尊重自己和别人，就是说该说的话，不说不该说的话。在下时不被人欺，在上时不把人欺;在下时不被人看不起，在上时要看得起人。对待表里如一的人，要诚实委婉;对待四平八稳的人，要有礼有节;对待追逐私利的人，要有板有眼。为了有效传承中国文化，本文着重阐述当前高职学校中国传统文化教育存在的问题，以及如何在高职语文教学中渗透中国传统文化。

一、当前高职学校中国传统文化教育存在的问题

1.功利思想影响了传统文化的教育。

高职学校受“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针的影响，只强调对学生专业知识和专业技能的培养，注重专业能力的培养，过分强调就业率，而忽视了文化知识，压缩了文化课的课时，甚至没有固定的课时进行传统文化教育，教学中重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象比较普遍，忽视了企业所需要的学生的人文素养，没有深入理解企业所需要的人才的真正内涵。

2.市场经济观念削弱了传统文化的作用。

高职学生大多来源于农村家庭，家长受经济压力的影响，认为孩子只要将来能找到一个好工作，挣大钱，而不重视对孩子的道德教育，更没有在日常生活中严于律已，以身作则，也导致部分学生没有很好地形成正确的人生观和价值观。

3.西方文化的入侵扰乱了传统文化的传播阵地。

外来文化中的糟粕对我国文化环境污染，使辨别力不高的高职学生受到很大影响，如学生中出现了很多美欧、日韩“骨灰级”粉丝，认为“国产的”不时髦，不时尚，“传统的”跟不上时代，这种不正确的态度严重挤压了传统文化的宣传阵地。

4.社会各界对于传统文化教育的合力尚未形成。

在大多数地区，学校仍是传统文化教育教学的最主要阵营，在传统文化的教学中主要局限在校园中，教师作为教学工作的主体，过分依赖课本教材，缺乏与社会生活的联系，尚未完全形成社会各界共同参与、多元化主体支撑的格局。

二、如何在高职语文教学中渗透中国传统文化

1.教师要树立以身作则的榜样作用。

传统文化的核心内容就是道德教育。礼仪道德作为贯穿于中国文化的主体部分，具有重要的作用。教师在传授礼仪道德规范的同时，应该注重加强自身道德修养，日常生活中注意言行举止和礼仪规范，将良好的道德品质外化于行，通过潜移默化的影响来感染学生，树立良好的榜样作用，与学生共同进步。

2.注重运用信息化手段开展教学。

在传统高职语文课堂上，大多数以课本、PPT课件为载体，缺乏互动性，难以调动学生参与的积极性，单纯的说教形式课堂无法满足学生的需要，导致课堂效率低下。随着“互联网+”的发展与“智慧校园”建设的推进，高职语文课堂上应该进一步运用信息化手段开展传统文化的教学。一方面，可以发挥“微课”、“翻转课堂”的新技术力量，用视频的方式吸引和提高学生的注意力。另一方面，可以依托App移動端、电脑端，帮助学生在课后进行预习、学习、复习，在线完成相应的测试题目，便于教师后台进行考核和学习效果反馈。

3.将理论教学与生活实际相结合。

由于传统文化距离当今社会时空久远，难免存在传统读本文章艰涩、难以理解、观念落入窠臼的问题，甚至在经典著作中还存在着一些封建社会的思想糟粕，严重影响着学生的学习积极性和动力。因此，在书籍选用方面，教师要把握好准则，既要能反映出传统文化精髓的文本读物，还要语言直白、通俗易懂，使学生能够理解和接受。在教学过程中，不能一味求多、贪深，面面俱到，而要以“立德树人”为培养目标，同时要发挥学生主体地位，让学生以情景模拟剧、话剧、小品等多种形式将国学经典诠释出来，便于学生理解和记忆。

4.善于运用传统文化处理生活问题。

在传统文化中，蕴含着睿智的为人处世之道，如利用儒家的中庸思想来化解学生之间的矛盾。当学生发生口角了甚至产生冲突和矛盾了，教师首先应该心平气和地帮助学生冷静下来，分析每个人存在的对与错，更应该将中庸思想传递给学生。中庸是一种力量，具有驾驭事理、平衡阴阳的重要作用，在青春期的高职学生既不能过于浮躁，又不能过于老气横秋，在处事时既不能贸然行事，钻牛角尖，也不能漠不关心，自私自利。保持着“中庸”的心态，学生才能有良好的人际关系，更有利于学生的健康发展，才能让尊老爱幼、敬业乐业、尊师重道、以德交友、谦虚礼让等品质充分发挥出来。此外，教师要在日常生活中多带着学生一起读书，多接触国学经典，多在生活中实践，一定能够更游刃有余地处理好现实生活中的诸多问题，学生也可以在耳濡目染之下变得更优秀。

[参考文献]

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