老师我可以抱抱您吗

周慧萍

摘要：本文是一则教育叙事，它告诉我们：学生需要爱，需要信心，需要鼓励。也许一次真心的交谈，或者一个温暖的拥抱就可以帮助他们，帮助他们进步，帮助他们成长，帮助他们成功。

关键词：学生教育;教育叙事;教育方法

中图分类号：G631文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-090-1

她是班上入学考试第一名，可是教了一个多月，却渐渐感觉到她的水平与名次不甚相符——上课没反应，默不吭声;考试成绩平平，经常出现低级错误……她这第一名是怎么考出来的？我不禁疑惑起来。

沉默

“倩倩，这次考试怎么回事？”她默不吭声，只是低着头，摆弄手上的试卷。那鲜红的“70”，有点刺目。“你看看你，默写都错了！还有这篇阅读，课内原文，上课都讲过的题目，怎么还会错呢？班上第一名，就考了70分！”她依然报以无声的回应。

我有些不耐烦了，这老不说话怎么办呢？想再跟她谈谈，却发现一时语塞——平时对她关注不够，问题的症结在哪里我还不知道。

刚好上课铃声响起，我给彼此找了个台阶下，“上课要认真听讲，考试时候细心点。知道吗？”“知道了，老师，……。”她终于开口说话了，却并未说完整。

我知道，这是一次失败的谈话。我有点急躁了，指责没有办法解决问题。于是，我决定留心观察她，帮她找到问题所在。

流泪

又到了语文课的时间，今天我额外留心观察着她……

上课的时候她的眼神虽然大部分时候是追随着老师的，但是细看，眼神里却有一丝空洞，无精打采。一个问题抛出来，同学们纷纷说出自己的想法，七嘴八舌。而她，只是默默地看着书，听到同学的答案才抬起头看看发言的同学。

小组讨论的时候，她更多地是听同学说，自己说的很少。我渐渐明白，她的问题出在上课思维不活跃，注意力不集中。刚好她进办公室送作业，我喊住了她。“倩倩，老师想跟你聊聊。不要紧张，我不是要批评你。”听我这么说，她神色稍微缓和了些。

“我发现你上课的时候好像有点无精打采的，你能跟我说说是怎么回事吗？是不是作业写得太晚了？”我语气温和，与上次不同，她也似乎不那么害怕了，缓缓开口道：“作业写得不算晚吧，上课也不困，可是……”

“可是？”她欲言又止，我鼓励她继续说下去。“可是不知道为什么，总是一不小心就走神发呆了。老师，我真的不是故意的。”

“嗯嗯，我明白。今天上课我特意观察了一下你，我发现啊，你虽然一直在听，但好像从来没有看到你举手发言呢。我问完问题，很多同学都会说出答案，但是你没有。而且你是不是经常还没想好，就被他们把答案说出来了啊？”

“是啊，老师！我感觉好像我反应太慢了，脑子有点转不过来似的。”似乎我说中了她的苦恼，她的眼睛一下子亮了起来，却又很快黯淡了下去，“我是不是太笨了……”她对自己没自信。

“怎么会呢，你可是我们班第一名啊，脑子那可是数一数二的好！”在我的安慰下她挤出一丝笑容，“但是，课堂上你没有其他同学爱动脑子，不发言。这样好不好，以后你努力调整自己的上课状态，尽可能尝试我问的每一个问题都要第一时间说出答案，无论对错，无论其他同学有没有说，这样就比较不容易走神了，而且思维会打开。你可以试试吗？”她答应我会努力试试看。

微笑

第二天的语文课一眨眼就到了，站上讲台，我看向了倩倩，她也正盯着我看。我微微一笑，用眼神给予鼓励。她默默微笑，点了点头。

“这一题有点难度哦，谁来说说自己的想法。”遇到难题了，同學们没办法一起回答，我鼓励他们举手发言。可是他们大多把头埋了下去，既是冥思苦想，更是躲避我的目光。这时，我看到了一只手慢慢举起，幅度低到几乎难以察觉。而我惊喜地发现这只手的主人竟是倩倩。

“来，倩倩，你说！”出乎我的意料，这么难的一题，她竟然回答的那么棒！

“回答的非常好！这好像是倩倩第一次举手呢，很棒，期待你以后多多举手哦！”我在全班大力表扬了她，她有点羞红了脸。

接下来的小组讨论中，我转到他们组，指导倩倩做小组长，引导同学们分工、思考问题、积极讨论，为的是让她在小组讨论中也能积极参与，拓展思维，体会到语文课堂的乐趣。一堂课很快就结束了，临走前，我看向倩倩，两人相视一笑。

拥抱

自此以后，倩倩课堂的表现越来越积极，整个人也越来越自信了。她举手的次数越来越多，在小组讨论中更是充当了非常好的小老师角色，考试虽偶有失误但还是稳定在较好的成绩上。

一转眼，期末考试结束了，倩倩在语文期末考试中取得了班级第三的成绩，比起一开始已是有了喜人的进步。在期末考试反思中，她这样写道：

“老师，还记得那次谈话吗？或许您已记不清，毕竟您教的学生很多。可这样一件小事，却深深印在我的内心，使我的感触很深。其实，谈话之后，我真的有所改变，上课不再像以前一样会走神了……老师，这学期辛苦您了！另外，我又一个小请求：我可以抱抱您吗？我一直想抱抱您，但是，总觉得我没有这个资格……”

看到她的话，我很受感动，没想到我的一次谈话竟然真的能打动她、让她铭记心中。平时把重心放在了后进生身上，却忽视了她这样的优等生，忘记了他们也需要老师的关心和帮助。

午自习，我悄悄把她喊出教室，她一脸茫然地走来。看着她的表情，我笑了起来，张开双臂。她一下就明白了，扑过来紧紧抱住了我。

有的学生需要信心。也许一次真心的交谈，或者一个温暖的拥抱就可以帮助他们。