寻找美术课堂中的美

乔娟

摘要：小学美术《适合纹样》一课属于“设计·应用”类型的课程，教师可以通过作品的欣赏，引导学生在已有知识的基础上动手尝试探究出纹样设计的方法和规律。

关键词：引导欣赏;自主探究;动手尝试;感受体会

中图分类号：G623.75文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-072-2

小学美术《适合纹样》的教学目标是：一是通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点;二是学会用多种方法设计适合紋样;三是在学习的过程中培养学生对美的感受能力，感受生活中的艺术美。笔者采用了下列方法，进行了本课的教学。

一、案例描述

1.课前谈话，导入课题

（1）春姑娘踏着轻盈的脚步轻轻的来到了我们的身边，大地爷爷盛开了五颜六色的花儿迎接春天的到来，孩子们跟着乔老师一起去看看吧。

（2）美丽的蝴蝶到处飞舞，看，它来到了盘子里变成了蝴蝶纹样。

（3）蝴蝶从大自然来到盘子里，它有变化吗？外形更大了。看它的外形轮廓和原来一样吗？我们通过夸张、变形改变了蝴蝶的外形。看翅膀上的纹样，多了还是少了？这就是+。看蝴蝶的身体呢，复杂了还是简单了？这就是—。再细细的看蝴蝶翅膀里面的纹样，一样吗？比原来复杂了还是简单了？

我们通过夸张、变形、添加、删减把大自然中的蝴蝶变成了纹样。

（4）三角形的盘子也请来了自己的好朋友小花，可是小花怎么也摆不进去，你能帮帮它吗？对了，换了个姿势，这下小花和盘子就非常适合了。

（5）这就是我们今天这节课要一起研究。连起来一起读一遍。请学生说说什么是适合纹样吗？教师总结适合纹样的定义。

2.寻找生活，发现美丽

（1）在我们的日常生活中有许多适合纹样，看老师的衣服上，这就是适合纹样。你还在家里的什么地方见过他们？

（2）出示课件生活中的适合纹样。

3.尝试体验，感悟美丽

适合纹样把我们的生活变得更美了，请你来做个小小设计师，添画美丽的纹样，把它们装扮的更美吧。

4.深入探究，总结规律

（1）传统对称式

①小鱼发现蝴蝶、小花都找到了合适的家，非常的羡慕。于是它和它的好朋友也想找个合适的家。谁愿意大胆的上来试试的。

②我们把这种左右或上下对称的适合纹样称之为对称式。

③可以用水彩笔在空白的地方添画上纹样，注意大小就可以了。

（2）特殊对称式

①我们帮小鱼找家的事，在鱼的家族里传开了，大家都非常高兴！所以一下子来了这么多的鱼宝宝，谁来帮他们的？你们看过焰火一样从中间向四周彭的一下发射开的吗？我们把这样由中心向外排列的纹样称为传统放射式。

如果把它折起来二边也是完全对称的，所以放射式是一种特殊的对称式。你能换个贴法吗？如果你感觉中间太空，同样可以用水彩笔添画上纹样。

②看，小鱼向着一个方向转起来了。这就是旋转式。这是顺时针，我们还可以逆时针，还有一种摆法，不是围着中心点的。围着外形圆形。谁来试试！我们把这种顺时针或者是逆时针转动的纹样称之为旋转式。因为每条鱼大小都是一样的，所以这也是特殊的对称式。

（3）均衡式

你们有没有发现无论我们怎么摆放，感觉都有点不舒适啊？这时我们可以通过添画，使整个画面达到平衡。这个纹样不对称，纹样不同形，自由活泼，我们把它称之为均衡式。均衡式要注意在形状里把力量放置均匀就可以了。

5.欣赏作品，加深印象

欣赏的同时说说是什么组成形式。

6.教师示范，直观明了

7.学生作业，作品品评

（1）小组自评，互评作品（鼓励学生，保护学生的积极性）。

（2）小组展示完成的作品（学生欣赏，激发兴趣）

（3）在班内进行评价，选出优秀作品，让其发表自己的心得和体会

（体验成功的快乐）

（4）请学生交流展示作品的优点和不足，说说如何改进和完善

（动手和动脑相结合）

8.知识拓展，课外延伸

你们知道吗？图案是人类创造的最古老的艺术形式。它的出现早于绘画和文字。人们在能够制造和使用工具之后，就开始在工具上添加纹饰。这种设计一直伴随着我们文明的不断发展，点缀着我们多姿多彩的生活。这节课，我们用绘画的形式表现了适合纹样，感受了它的魅力。课后，我们还可以用其他的形式去大胆尝试、尽情表现，用我们自己设计的美去装饰我们的生活。

二、案例分析

在本课的教学中，教师引导学生自主探究、集体讨论、动手尝试，在这样轻松愉快的氛围中，学生真正体会到自己是课堂的主人，增强了学习的主动性和积极性。

1.图片展示，感受美

一上课，大量关于春天景色的动态图片的展示，一下子吸引了孩子们的目光。再配以优美的乐曲，老师动情的解说，让孩子们仿佛看到了春天那迷人的风景。孩子们情不自禁地说“太漂亮了！”“真是美不胜收！”忽然，一只正在翩翩起舞的蝴蝶，从花丛中飞到了盘子里，并立刻发生了变形，从蝴蝶变成了蝴蝶的纹样。直观的转变，让孩子们立刻感觉到现实中的蝴蝶与蝴蝶纹样的区别。感受到纹样的简洁美、概括美，激起了创造的欲望。

2.摆摆贴贴，创造美

把磁性纸剪成不同小鱼的形状，请孩子们分别在方形、圆形、三角形、椭圆形里面摆一摆，看看怎样摆才最合适、最美观。在这种不断动手摆放布置尝试的过程中，自然而然的总结出适合纹样的基本组成形式。同时收获了成功，享受了快乐！

3.分享作品，感悟美

将孩子们的作品粘贴到作业展示板上。一幅幅造型各异，色彩美丽的适合纹样，让他们自己都感到吃惊。小伙伴们欣赏自己的漂亮作品，在增长了见识的同时也丰富了知识。他们互相取长补短，为设计下一幅更漂亮的作品打下了基础。

生活中有很多美丽的适合纹样，它们在默默地点缀着我们的生活。有了他们，我们的生活才变得更加美好！因此，我们的美术课程要与生活联系起来，让学生在生活在寻找美、发现美，进而创造美！让孩子们在体验到自身价值，从中获得更大的审美喜悦，塑造完美人格！