高中语文教学中求异思维应用

许花亭

【摘 要】

以求异思维为研究对象，对其在高中语文教学中的应用进行总结分析，首先阐述了求异思维的定义，其次分析求异思维在高中语文教学中的必要性，最后详细论述求异思维在高中语文教学各个环节的要点，希望分析后给相关老师提供一些参考。

【关键词】

高中语文 教学 求异思维 应用

求异思维主要就是具备创新性，其最大的特性就是不会受到特定模式的影响，可以从不同的视角来进行综合分析，从而提升创造力。教师在高中教学的过程中，应该全面的应用创造性的教学方法，拓宽学生的思维。当前很多学生因受到了生活的种种限制，思维固化，在进行教学的过程中，教师应该充分利用个性思维的方式，逐渐研发出求异思维的教学方法。

一、求异思维的定义

求异思维就是在问题探索阶段，思维主体不再受到当前信息与先前的思维的限制，可以从多个角度进行问题的深入研究。从当前世界范围内的求异思维角度来分析，大多认为创造性思维就是求异思维的方式。求异思维通常都不会从惯常的思路角度来思考分析，一般都要从当前的思维还有行动方面首先突破，在通过不同的立场与视角来进行问题的分析，寻找出可行的解决方法。

二、高中语文教学中培养求异思维的必要性

高中生即将进入大学或者走向社会，求异思维可以让他们能够多角度、全面地看待问题，另外要想全面提升高中生的综合素质，以高中课堂的教学实际为出发点，努力培養高中生的求异思维能力，也显得至关重要。高中生处于学习能力较强的阶段，思维活跃度较高，对于新鲜事物非常好奇，所以在高中教学过程中注重学生求异思维的培养，这是提升学生综合素质的重要方法，对于国家发展、增强国家竞争力也是非常有益的。

三、求异思维的具体措施

（一）精心设计教学案

教师在确定教学案之前，应该充分地认识到学生没有进行思维扩散的主要原因。使学生具备较强的求异性，首先就是要对发散点进行全面的分析，让学生具备可以从不同角度分析问题的能力。比如，在讲解《登幽州台歌》这首诗中，一方面要让学生体会到诗歌中所表现的诗人怀才不遇、寂寞无聊的悲怆之情，同时也应该让学生认识到产生这种感情的原因是多层面的，引导学生发散性的思维。陈子昂直言敢谏，屡次进言，不被采纳，最终反而接连受挫折，虽鉴于此，作者仍然心怀天下，一心忧国忧民。这也是引导学生可以发散思维的点。其次就是要加强思维训练，要从多角度、多层次来进行分析。同时还应该了解学生在学习中所存在的问题，教师要结合实际情况来进行思维的拓展。

（二）对同类事物进行比较

文学的范围是非常广泛的，它涉及到的方面也比较多，但是它与其他学科还存在一定的相似性，这种相似性对学生的求异思维的发展起到了非常积极的作用。从相似的角度分析，可以发现它的本质，在实践过程中，它能够让学生更加深刻地感受到文学所具备的独特意境之美，比如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这句诗，可以让学生体会其送别的情境。接着让学生考虑送别的诗句，可以将该诗句与“山回路转不见君，雪上空留马行处”来进行比较，比较可知： 上述两个诗句中的表现手法存在很大的区别，但它们对于表达情感的手法还是存在着相似点的。求异思维就可以像这样引导学生对事物进行归类比较，从而可以多角度分析问题，提提升学生的求异思维能力。

（三）启迪学生质疑

现实生活中，学生可以采用不同的方式来处理各种问题，同时也应该学会质疑。高中生应该具备独特思维的能力，对于各种事物要有自己的观点，还应该可以针对具体的情况进行批判。在教学过程中，高中语文教师要从多个角度来分析，并且也需要具备较强的批判意识，应该根据实际情况来设计教学模式，通过各种不同的训练方式来挖掘学生的潜能，要让学生各抒己见，也要考虑到是否准确。同时在教学手段上进行探索和分析，比如可以通过辩论的方式让学生更加积极地参与到学习中。及时的纠正学生的错误观点，改善当前的现状，使得学生更加积极地参与到求异中来。

（四）注重逻辑性的训练

在教学过程中，很多学生也具备着一定的学习潜力。教师应该进行对比分析，对学生进行引导，从其他人的思维方式角度出发，培养学生的逻辑性，使其能从多角度考虑问题。通过逻辑性的训练，可以全面的提升学的创造力。语文教材具备丰富性，可以从不同的角度来理解同一个文章，使得学生有着不同的收获。

（五）注重教师的正面引导

学生在学习的过程中，通常会遇到很多疑难问题，此时教师应该起到积极的引导作用，让学生利用求异思维的方式来解决所存在的问题。很多教师应该从鼓励学生的角度出发，在教学中较多地肯定学生的观点。求异思维的使用要在教师的鼓励下进行，教师需要把握好分寸，要进行正面的教学和引导。让学生可以充分的认识到各种关键的问题。比如学生在进行《家》的学习过程中，钱梅芬同觉新两小无猜，很多人都会认为二者的感情会一帆风顺，但是老太爷却非常不希望他们两个在一起，觉新只能选择不爱的人生活，此时教师要让学生认识到封建家庭思维的残酷性，还应该让学生认识到民主、自由对于人类的重要影响。

【结 语】

教师在教学中应该引导学生积极地运用求异思维，精心设计教学案、对同类事物进行比较、启迪学生质疑、注重逻辑性训练和教师的正面引导，这样才能更好地调动学生的积极性，更好地开阔学生的思维，提高学生的学习效率，从而使学生的创新能力得到培养，学生的综合素质得到全面提升。

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