我在听你说

班会背景

小学生在人际交往中容易我行我素，喜欢表现自己，而不太在意他人的感受。课堂上，他们也往往只注意说，而忽略了“听”；或是只注重“听”的形式，而不注重“听”的实质，尤其是情感上的支持和交流。所以，有必要让学生意识到倾听的重要性，并引导他们注意自己的言行，掌握倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者。

班会目标

1.认知：明确倾听的含义，懂得倾听的重要性；了解有效倾听的技巧，学会做一个合格的倾听者。

2.情感：在活动中感受倾听的重要性，树立有效倾听的意识，在班级中形成乐于倾听、善于倾听的良好氛围。

3.行为：掌握有效倾听的方法和技巧，并将其运用到课堂听讲和人际交往的过程中。

课前准备

1.学生：排练情景剧和小记者采访、录制音频资料、班委拟出《班级倾听公约》初稿。

2.教师：班会课所需视频资料、课件、打印材料等。

3.氛围营造：更换黑板报、馨星栏主题。

班会流程

一、谁的声音——认识倾听之重

（一）暖场游戏——“我在听你说”

1.全班分成四小组，给每列第一位同学发一张写有一句话的字条，看完字条后把这句话贴耳悄声传给后一位同学，依次传到最后一位。速度最快、传话内容准确无误的组获胜。

2.交流：在刚才的游戏中，有的组完成速度快、内容准确，有的组传话内容出现了错误，为什么？

3.教师小结：只有认真听，你才会在游戏中有准确反应；只有认真听，你才会在课堂上、生活中收获更多。今天我们班会课的主题就是——学会倾听（板书）。

（二）小记者采访

1.你觉得什么是倾听？我们需要的听，仅仅是用耳朵接受声音吗？（学生交流）

出示：倾听要在接纳的基础上，积极地听，认真地听，关注地听，并在倾听时适度参与。

2.所以，我们说的是有效倾听。在什么样的环境和情况之下尤其需要倾听？（课堂上听课，生活中沟通）

3.小结：倾听无处不在，它对我们的学习、生活来说，都是至关重要的，下面就让心理学小博士来告诉我们倾听的作用吧！

播放心理学小博士音频：心理学家对人的一系列交往活动进行研究，发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这些数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。另外，心理研究显示，人们喜欢善听者甚于善说者。倾听对方说话很多时候是一种赞美和鼓励，满足了对方的自尊心和自信心，加深了彼此的感情。

4.过渡：倾听可以让我们获得信息，增长才干和智慧；学会倾听，可以促进有效沟通，是人际交往的需要。如果不善于倾听，会出现什么情况呢？

二、我在这里——解密倾听之法

（三）课堂上——情景剧《一节数学课》

1.表演情景剧，要求认真观看和倾听

（情景剧概要：数学课上，3名学生3种倾听表现——走神、不思考、专注善思，面对老师的提问表现出了三种不同的反应。）

2.讨论交流：3名同学3种提问的结果，为什么会有这样的差异呢？

3.教师小结：前两名同学的倾听是无效、低效的，不善于倾听将严重影响我们的学习，以致失去了获取信息的机会。高质量的倾听首先要做到专注、善思（板书）。

（四）生活中——视频解密《报假警还是真遇袭？》

1.专注倾听，认真思考，看看这段视频会发生什么？会给你什么启发？（播放视频）

（视频播放至21秒处暂停）提问：你觉得视频接下去会发生什么？

（继续播放视频）提问：如果接警员发现这个女士难以沟通就挂掉电话，会发生什么事？

看完这个真实的事例，你有什么启发？（板书：耐心）

小结：生活中，我们如果没听别人把话说完就贸然下结论，就很容易出现谬误，甚至影响一件事情的成败；更极端一些，就像视频中所播放的，决定一个人的生死。

2.反思交流：同学们在课堂听讲或与他人交谈时，如果确实没听明白，该怎样提问？

3.教师小结：倾听时，我们要有耐心，即使有疑惑，也不能随意插嘴，要学会巧问。（板书：巧问）

三、温暖等待——亲历倾听之妙

过渡：刚才大家找到了很多认真倾听的好方法，任何一种能力都不可能在短时间内一下子获得提高，需要我们在课堂学习和人际交往中有意识地加以应用，甚至是训练。（板书：有意训练助提高）

（五）体验活动——你说我听

1.投影出示要求：四人小组围坐，各自打开桌上的信封，阅读任务要求，注意保密。

（信封内任务要求：1号为倾诉者，内容为“我的烦恼”；2号倾听过程中不断插话，打断1号的表述，表情鄙夷、大笑；3号面对1号，身子前倾，更靠近1号，神情专注，面带微笑，听完后轻拍1号肩膀，并出言安慰鼓励；4号为观察者，重点观察2号和3号的不同表现。）

2.学生分小组进行体验活动。

3.小组交流体验感受。

4.二次体验：4号成为讲述者，讲讲你的烦恼，其余同学做一个真正的倾听者。

5.教师小结：再多的倾听技巧都抵不上我们的一颗真心，诚心、专心、用心、耐心地倾听，才能表达我们对倾诉者的尊重。当我们用温暖的等待去耐心倾听时，就会到达“此时无声胜有声”的美好境界！

四、拓展延伸——守望倾听之约

（六）订公约，表决心

1.谈话：做到有效倾听，我们才能事半功倍。为了让每个同学都能成为一个善于倾听的人，咱们不妨订一份《班级倾听公约》，让我们大家共同来遵守，好不好？你们觉得这份倾听公约里要包含哪些内容呢？

2.小组畅谈并记录。全班交流。

3.这是班委会事先拟好的初稿，根据刚才大家的交流，我们课后会给它增补修改意见。（投影出示：学生篇）

4.（投影出示：教师篇）我们班委也拟了一份教师版的《倾听公约》，我会认真遵守这些公约，并传给其他任课老师，努力成为同学们欢迎的善于倾听的老师。

（七）总结拓展，感恩倾听

1.拓展：在课堂上，我们聆听最多的是老师；在人际交往中，我们倾听最多的是同学。其实，还有这么一些人同样需要我们的关注和倾听，那就是你们的爸爸妈妈。老师要给同学们布置一项特殊的作业——倾听父母。希望同学们能用耳朵去倾听，用眼睛去观察，更要用心灵去感受，看看为你遮风挡雨的超人一般存在的爸爸妈妈，是不是也需要更多的倾听和了解。在此期间，同学们和爸爸妈妈一起完成一份倾听记录表，两个星期后我们将邀请部分爸爸妈妈一起参与我们的倾听交流会。

2.总结：最后，我要感谢同学们，你们认真倾听的表现，不仅让我感受到了尊重，而且还找到了这么多行之有效的方法，我也要把这些好方法运用到我的工作和生活中去。让我们一起努力，成为一名善于倾听的人。