在新课程实施中如何提高自己的语文专业水平

刘广成(呼兰区孟家中心小学 黑龙江 哈尔滨 150500)

新课程的实施是我国基础教育战线上的一场深刻变革，同时也是促进教育工作者教育事业的发展，提高教师的专业水平，更好地为基础教育服务的重要契机。因此，新课程的实施，给我们广大教师带来了全新的感觉。语文的教学方法和学生的学习方式都发生了全面的变化。那么小学教师如何在新一轮课实施中去应对语文学科对我们挑战呢?这就需要我们努力提高自己的语文专业水平，语文课程是基础性课程，学生学好其他学科的基础就是要具备语文素养。听、说、读、写是一个人必备的语文能力，也是一个人的学习必须要拥有的能力，还是一个人生存和发展的基本能力，一个民族的母语素养也是一个民族文明程度的重要标志。也正由于这个原因，语文教育的内容方式和效率一直受到社会的关注。所以，提高语文专业水平是摆在小学语文教师面前的急需解决的问题。

首先摆在自已的位置。因为教师是新课程实施的主力写，没有教师对新课程的理解，支持和参与那么新课程的实施工作难以开展。因此我们要以先培训、后上岗、不培训、不上岗为原则，积极参加新课程改革培训，明确新课程改革的意义，刻苦专研语文专业课程。积极探索事业型语文教育的教学模式和教学手段，所谓新型语文教育就是除了学科知识，社会生活和学生日常积累的经验也是课程的来源。教师是教学法过程的组织者，引导者。在设计语文教学目标，组织训练活动，运用现代化及参与学生智力等方面都应加以深刻的思索和探究在学习《新课程师资精要》一书中有这样一段话:“面向21世纪，教师的教育理念，专业知识，技能等方面进行了分析。

在专业技能方面，大多数教师认为自己擅长语言表达，学科知识灵活运用教学。问题是缺乏先进的教学手段，知识陈旧，运用现代化教学手段差，综合素养差，难以适应新时代教育教学改革是教师将要面临急需解决的问题，我也真正地认识到新课程改革对教师语文专业水平的要求也是尤为严格的。所以需要语文教师加强自己的课程意识，转变传统的教育观念。需要语文教师从以前的被动课程解释者变为主动的课程开发者，在教学过程中，大胆地去发现，勇于创新。《课程标准》提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用创造性的开展各类活动，增强在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高语文水平，教师是课程资源的开发者、利用者、实施者、语文课程在改革实施中的成与败最终取决于教师对语文课程的把握和理解程度，随着课程改革的深化和发展，人们必然要把关注和期待的目光聚焦到教师身上，因为教师是学习活动的组织者和引导者，应积极的转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性的去使用和了解语文教材，积极并灵活运用多种教学策略，使自己在教学实践中学会教好语文。

在课程改革环境下，要做一个优秀的小学语文教师，必须具备深厚的文化素养和扎实的基础文化底蕴和学习习惯的培养。教师是教人求知的，是培育真人的，毫无疑问教师必须首先是真人，才能去培养真人，教师自己的语文素养高，才能全面的提高学生的语文素养。所以，要做好一个语文教师就要经常坚持多读书、多练习、多休养。只有这样才能驾驭教材，处理教材，才能引导学生学好语文，打下坚实的语文基础。

另外，语文教师需要学习一些文学理论，掌握一些文字常识。文学理论是从事小学语文教育教学的基础，没有理论指导教学活动会显得苍白无力和肤浅。简而言之，语文教师需要对文学作品的含义、类型、风格等知识有相关的理解，并且能够逐渐地培养对文学作品的阅读能力，养成文学作品的习惯。语文教师不读书对自己很不利，我们应当抽出时间去学习、去阅读，在培养良好的文学作品阅读习惯的同时，也能引导自己的学生去关注并且阅读文学作品。小学语文教师还应该培养一定的文学鉴赏水平，这样可以促进教学水平的提升。同时也可以帮助学生从小培养观察能力，分析问题能力，提高学生的思维水平。另外，我们还应掌握一些现代化的教学手段，提高自己收集、处理信息的能力。

总之，新课程的实施，对教师提出了新的社会问题和科技问题。这对我们的知识结构提出了巨大的挑战，随着更新自己的知识结构，新教材强调通过各种渠道对学生进行人文教育和熏陶。在这种情况下，我们就更应该改变自己原有的陈旧的观念和教学方式，从不同的学科中吸取营养，以满足学生的需要。教师作为研究者是时代提出的要求，因此，着力提高教师语文能力是我们教育所达到的目标。在教学研究中，教学观摩艺同研讨的局面对我们教师实施新课程促进自身成长和发展至关重要。我们把语程改革、课程发展、使用新课程看成是良好的机遇，只有从这个角度才能找到发展的动力。这样一句话说得好:“要想给学生一滴水，自己必须拥有一桶水”。这就要求自己在弱势领域中不断学习，开拓自己的知识视野，在各种教育教研活动中，有更新思想、敢于创新的精神。在新课程培训中努力学习，积极进取，积累广博的科学文化知识和教学经验。只有这样，才能在新课程改革事实中提高自己的语文专业水平，才能坚定地走好每一步，才能适应新型教育的需要。