浅谈高中化学实验教学现状研究及对策

刘海平(甘肃省康乐县第一中学 甘肃 康乐 731500)

高中化学实验教学在化学学习的过程中是很重要的一部分。实验教学也是我们新课改一直以来在强调的，要给学生更加生动、直观的教学。高中化学的学习内容不同于初中，初中化学我们只需要让学生了解一些较为简单的实验只是就可以了。但是高中化学的实验内容不是靠教师一个人讲述一下就能够让学生理解的，是真的需要通过实验教学来让学生真正去感受和体会的。高中化学实验教学是要在学生掌握了理论基础后再去进行实际操作的教学。很多高中生学习化学最大的期盼和乐趣就是化学实验的课堂了。为了帮助学生更好的掌握化学知识，了解更多化学实验的好处，教师应该去寻找目前教学中存在的问题并及时加以解决，给学生创造一个生动、和谐的化学实验教学课堂。

1 高中化学实验教学的现状

1．1学生的个体差异性使得学生对实验的兴趣不高。每个学生对同一事物的看法和观点都是不同的，对事物的兴趣关注点也是不同的。虽然所有人都在学习化学，但是每个人对化学学习的兴趣程度不同，自然他们在学习这门学科时所表现的态度也是不同的。很多兴趣度较低的学生在化学实验教学课堂中的效率明显是比较低的。例如，我们今天要学习实验“蒸发”，也就是通过实验操作，利用酒精灯、烧瓶、蒸发皿等实验器材将液体变成结晶。在这个实验中感兴趣的学生对每一个步骤都非常认真，但是不感兴趣的学生就只是将液体倒入容器，对待实验步骤也很草率。这样一来我们的实验教学对这类学生就显的毫无作用了。不仅降低了我们我们实验教学的课堂效率，对学生的平衡发展也有很大的阻碍。

1．2实验器材不足，需求得不到满足。高中化学的实验课程还是比较多的，但是对很多教师来说实验课程远远没有理论课程重要，学校对实验器材的重视程度也很低。这两者的相互影响使我们的实验教学变得更加难以维持了。实验器材在实验教学中是很重要的，缺少实验器材我们的实验教学根本得不到满足，学生的实验学习自然也就比较少。例如，我们要做一个高中化学中比较简单的实验，关于“过滤”的系列实验教学。我们需要烧杯、漏斗、支架等等几种实验器材。但是实验还没有开始，我们就发现没有玻璃棒和滤纸了，但是没有这些东西我们的实验根本无法进行。这样一来，我们就不得不停止实验，让学生去看书本上的步骤去自行理解。这样不仅让学生会很失望，对我们的实验教学的展开也是非常不利的。

2 针对现状提出的对策

2．1改善实验教学方法，激发学习兴趣。学生对化学实验没有兴趣可能是因为自身因素，但也有一部分因素来源于我们的课堂本身。化学实验课堂的主要目的是为了培养学生的化学实验的科学性和严谨性的意识，是为了让我们的化学课变得更加直观、生动。通过改善我们化学实验教学的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而更好的展开化学实验教学。

2．2增加实验器材，满足日常需求。实验器材对于我们的化学实验来说真的是很重要的一部分，想要有一个完整的化学实验以及良好的实验课堂，充足完善的实验器材是必不可少的。如果我们连最基本的需求都达不到的话，那么自然也就没有办法去给学生更好的实验教学了。因此，为了给学生一个更好的实验教学课堂，我们需要整合多方资源，获取更多有利于课堂的实验器材。例如，我们每节课需要的器材不同，但是我们的器材管理需要一定的计划和方案。我们可以每个月跟学校去沟通，统计好缺少的器材，几个烧瓶、几个酒精灯这样的方式让学校去集体购买。对于器材的保护也是实验教学中必须要注意的。要在教学开始前告诉学生试管、量瓶、玻璃棒等等这类易碎的器材要小心保护。通过多方的协商自己自我保护的意识让我们的实验器材更加的完善。这样我们就可以将实验教学发挥的更好。让高中化学实验教学发挥它的最大意义。

总之，面对当下的教学形式，我们应该对以上所述的问题及时做出相应的解决措施。面对不同的学生提出不同的教学方法，将我们的实验教学面向全体学生，给所有人一个更好的实验教学的氛围。我们还能够通过实验教学去激发学生对化学学习的兴趣，帮助他们建立初步的化学意识。高中时期学生对某一学科产生的兴趣很有可能决定他未来的学习方向。对那些喜欢化学的学生来说，化学实验器材的满足是很大的乐趣，也是对化学实验教学最好的促进方式。面对不同的学生，我们要让他们在化学实验教学中都能够理解化学实验的与众不同。还可以通过化学实验教学的不断完善培养学生的兴趣，帮助学生减轻理论学习上的压力，从而使我们的高中化学实验教学成为高中教学中一门独而有意义的学科。为培养未来的科技人才奠定良好的基础。