新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用

任丽婷(新疆乌鲁木齐市第105中学 新疆 乌鲁木齐 831499)

前言:当前的语文学习中，信息技术已经得到比较广泛的应用，如何将信息技术更好的服务于教师的教学，需要语文教师结合本班学生的特性进行分析和探讨，制定出适合学生全面发展的应用策略，以使得小学语文课堂更加高效地运行下去。

1 信息技术在小学语文中的意义

1．1丰富教师的教学手段。语文教学基本上就是培养学生的识字、阅读、口语表达和写作能力，尽管教学内容比较的单一，但是想让学生能掌握语文学习的精髓却实属不易。信息技术以其丰富的教学资源和灵活的操作方式，可以满足不断提升的教学要求［1］。不仅帮助语文教师解决语文教学中出现的难题，还可以让为教师提供多种多样的教学方法，以满足学生的学习需求。

1．2拓展学生们的视野。古人曾言“读万卷书不如行万里路”，但是多媒体时代的来临，就是打破了“读书”和“行走”的界限，从而在语文课堂上实现了既可以“读万卷书”也可以“行万里路”的梦想。教师用信息技术进行教学时，可以调动海量的教学资料，为学生展示各种各样的人文风貌和教学资料，即便是不用走万里路，学生也可以获得比较丰富的见闻。

1．3便于及时了解学生的学习情况。信息技术不仅对教学有重要作用，还能根据学生的状态了解学生的学习情况。教师可以用信息技术设计许多有趣的课堂小游戏，既可以调节课堂气氛，也使得学生们可以积极地参与到课堂的游戏之中，根据游戏了解学生们的学习状况，便于及时地调整自己的教学计划，巩固学生的知识理解，从而实现课堂效率和课堂质量的不断提升。

2 现代信息技术在小学语文教学中的应用策略

2．1利用信息技术为学生创建教学情境。教学情境的设置可以带领学生迅速地进入学习的状态，对于启发学生的思维有重要的影响，特别是对语文教育来讲，许多课文中的情境学生都未曾有过经历，因此学习起来比较的陌生。在过去的教学情境设置中教师只能用自己的语言帮助学生进行理解，但是在信息技术来临之后，教师就可以运用他来为学生打造有趣的教学情境。比如一年级中学生们要学习《咏鹅》这首古诗，尽管大多数学生都背过这首古诗，但是却很少有学生见过鹅或是理解这首古诗的含义。因此在进行情境的设置上，教师会采用多媒体向学生们播放有关鹅的视频资料，并让学生们模仿鹅戏水、伸脖子、整理羽毛和划水的动作帮助学生理解鹅的行为动作和习惯，从而让学生们喜欢上这种有趣地动物。这样的情境的预设，是为了学生可以获得学习这首古诗的新鲜感，因为大多数学生会认为只要自己会背古诗就完成了学习的任务，因此并不会在意教师在讲什么，而教学情境的创设则使学生对这首古诗产生不一样的想法，对吸引学生的注意力起到良好的效果。

2．2将现代的信息技术与传统的语文教学相结合。信息技术是教师的得力工具，但并不意味着信息技术会取代传统的教学方法。因为教师是课堂的掌舵人，传统的教学方式能应用上千年是有它本身的价值意义的，因此需要教师尊重传统的教学方法，继续根据教学的需要和学生的基本特性，对传统的教学方式进行研究，同时教师还需要努力得接受现代信息技术在语文教学之中的运用，将信息技术当做是方便自己教学和提高教学效率的用力武器，从而使自身的教学质量得到提高。还是以《咏鹅》为例，教师可以用信息技术将诗歌中所展示的画面变为现实，来帮助学生进行理解，但仅仅让学生理解还远远不够，需要学生可以用自己的语言将诗歌翻译出来。因此，教师会将古诗的情境用童话故事的方式向学生讲述［2］。学生们就可以参照教师的方法，对古诗进行有效的解读，从而使得学生的想象力、口语表达和写作能力得到比较明显的帮助。

2．3结合信息技术考察学生的语文学习成果。在过去的语文课堂上，想要检验学生的学习成果并不是太容易，会浪费掉许多的教学时间，因此教师都会将考察放在课后进行。所以教师对学生的学习情况不能全面、综合的了解［3］。但是信息技术得以应用之后，教师就可以根据班级学生的特征，设计出比较好玩的文字游戏来让学生进行解答，这对于提高学生的学习兴趣，方便学生进行自我的检验，起到良好的效果。比如教师为了考察学生的认字情况，就可以用信息技术设计出《乌鸦喝水》的小游戏，游戏中瓶子里的石头数量是由学生的认字情况所决定的，学生的认字越快越准确，那么乌鸦搬运石头的速度就会加快，教师可以让不同的小组进行体验，最后以哪个小组的乌鸦先喝到水，来确认获胜的小组，以此来带动学生积极地参与，帮助学生进行有效地复习。

结语:信息技术的来临，有助于教师丰富教学的手段，提高教师的教学质量，还可以拓展学生们的视野，让学生们的见识得以增强，同时也方便教师对学生进行有效的考察，了解学生的学习状况。但是教师应注意将传统的教学方式与信息技术进行有效的结合，促进学生语文理解能力的提升。