贴近学生学习实际的小学语文创新词语教学方法探析

王溪溪(河北省保定市清苑区石桥乡东石桥小学 河北 保定 071000)

词语是学生进行语言表达和文字写作的基础，我们常说“巧妇难为无米之炊”，对于一个学生来说，如果没有足够的词语积累，那么他的语文学习就犹如空中楼阁，随时都有坍塌的危险。在小学语文学习阶段，正是学生打基础的关键阶段，对于我们语文教师来说，一定要对学生的词语教学予以高度的重视和关注，通过贴近学生学习实际的方法，来实现学生词语学习的全面突破和进展。

1 小学语文词语教学的重要性

1．1词语教学是培养学生语言能力的重要基础。从语言学的学习角度来说，一个学生只有掌握了良好的词语运用能力和大量的词汇，学生才能够对于语言加以灵活地利用。因此，我们说词语教学是培养学生语言能力的重要基础。学生只有在理解词语的基础上，才能够把其变成一个有效的句子，进而发展出自身的语言体系。在这个过程中，词语扮演着分子的角色，为学生强大的语言库打下坚实的基础。同时，对于小学生来说，在小学阶段掌握足够的词汇量才能够为其将来良好的运用打下一定的基础。因此，对于语文教师来说，一定要做好词语教学的工作。

1．2词语学习是丰富学生语言表达能力的重要方式。词语本身都有特定的含义和丰富的内涵，对于同一思想的表达我们都可以借助不同的词语进行表达和阐述，使其体现出我们不同的思想感情。因此，对于小学生来说，词语的学习是丰富其语言表达能力的重要方式。学生只有掌握了词语背后的深层次含义，才能够在不断丰富和深化其内涵的基础上进行有效的语言表达，实现语言表达的多样性。因此，对于学生来说，词语的学习对于其语言体系的建构和语言能力的提升都具有十分重要的作用。

1．3词语积累是提升学生写作能力的重要手段。在作文写作的过程中，经常有学生觉得自己胸中空无一物，没有什么好写的，究其原因还是在于学生没有足够的词语积累。词语是一个句子组成的基础，句子则是一篇文章组成的基础，对于学生来说如果没有足够的词语积累，就无法写出完整优秀的句子，更形成不了一篇优秀的作文。因此，对于小学生来说，词语的积累还关乎他们的作文水平和教学效率，是提升学习作文写作能力的基础和前提。

2 贴近学生学习实际的小学语文创新词语教学方法

2．1利用多媒体技术辅助学生词语教学。当前，多媒体技术在小学语文教学工作当中发挥着越来越重要的作用，因此我们可以利用多媒体技术来辅助学生进行词语教学，给学生创设一定的学习氛围，使学生通过对于图片或者视频的感知来达到认识词语的目的，激发学生对于词语的情感体验。比如，在学习《桂林山水》这一课的时候，如果我们能够把文中出现的一些优美的词语用多媒体图片或者动画展示出来，将会给学生的词语学习和课文解读起到良好的辅助作用。例如，文中出现的红叶似火、翠绿的屏障、怪石嶙峋、“舟行碧波上，人在画中游”等，我们可以在网上搜索桂林山水的图片，使学生对于这些词语描写进行深刻的感知。

2．2情境化的词语教学方式。在语言学的理论体系当中，任何词语都产生和发源于一定的语言情境，因此，对于学生来说，如果能够在词语产生的情境中对词语进行学习和理解，就能够更好地完成对于词语的记忆和深化，从而达到有效运用词语的目的。因此，在小学语文词语教学的过程中，教师应当有意识地在课堂中设置一些语言情境，使学生能够在真实的生活情境当中感知词语的魅力和运用技巧。比如，在学生学习《四季的雨》这一课的时候，我们的课文中有描述不同季节雨的细节描写，比如豆粒般的雨点、凄冷的雨滴、柔软的雪被等，我们可以在雨天的时候专门带领学生在大自然当中进行感受，从而深刻理解这些词语的真正内涵。

2．3教给学生学习词语的正确方法。人们常说“授之以鱼不如授之以渔”，对于我们教师来说，只有教给学生学习词语的正确的方法，才能够使学生学会举一反三，掌握词语学习的要领，提升词语学习的效率。首先模糊意会法是一种十分有效的教学方法，学生对于词语的理解具有一定的传递性。学生学会一个词语最起码需要经历模糊—清晰—模糊的过程，并且需要反复揣摩和感受才能够得到内化。因此，在学习一个新的词语的时候，学生不应该操之过急，不一定立刻就理解它的全部含义，我们可以先意会，从慢慢的理解入手来不断进行探索，从而达到逐步清晰的目的。一般，在教学过程中学生对于一篇课文从初学到最后理解的过程就能够给=基本掌握所有的词语。还有一种方法是近义词比较法，通过有意识地将近义词进行比较我们能够达到让学生准确理解词语的目的。

3 小结

词语教学在小学生的语文学习当中占据着十分重要的位置，对于语言学习和写作学习都具有基础性作用，因此我们一定要贴近学生学习实际，创新词语教学的策略。