论“抽象与具体”在英语语言文学教学中的应用

赵娟

【摘要】随着我国整体教育实力的不断提升，各类新理论、新方法不断涌现，在很多方面都提升了教学效率，促进了我国教育事业的整体进步。在英语语言文学教学之中，也有了很多新尝试和改革；但需要注意的是，由于对其中所涉及到的文学知识重视度越来越低，所以很多学生对于长难句以及所涵盖的语法等理解力逐步下降，在学习之中容易失去信心，因此需要老师结合该问题找出解决方案。笔者试图结合抽象与具体的融合方法，探索如何处理该问题，进而促进整体业务的进步和发展。

【关键词】抽象与具体 英语语文文学 英语教学研究

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0138-01

1.引言

文学在英语语言文学教学中是非常重要的部分。但随着我国整体国力的提升及经济进步，人们对于物质要求越来越高、但對精神世界的追求没有得到合理重视。尤其是我国青年一代，浮躁和不踏实是很多人的标签。这就给语言学习带来了很大挑战。尤其是对于外文，在文学实际研究中则难度更大。因此老师要对这些问题作出变革，结合时代特色做改变，提升学习效率。合力将抽象与具体融合，是值得研究的角度。

2.抽象与具体对于语言学习的重要性

正如上文所提，改革开放以来我国整体经济实力提升，人们物质生活都得到了提高，导致部分人越来越虚荣而浮躁。尤其是我国青少年，很多都不再追求以文学为代表的知识、而是去追求高物质消费的生活。这就使得我国文学科目讲解效率越来越低，尤其是外语，如果将抽象与具体学习法结合来逐步展开教学内容，很多问题即可迎刃而解。

许多老师在上课过程中发现学生容易把关注的重点放在一些细微的知识点上，比如作者国籍、地区以及个人信息等。这就是文学作品具体处理的表现。在我国英语语言学习课堂，基于考试和测验的要求，老师会将讲解核心放到细节及知识点，要求学生记忆。这是必要的，但也需要把握尺度，不应占据课堂太多时间。否则会导致学生学习积极性下降，此外，很多英文作品发表距今已久，比较有年代感，需要学生自我体会而非死记硬背。 所以，在具体处理中也要加入生活要素，使学生们在生活之中学会学习，拉近与作品距离。

比如著名作品《罗密欧与朱丽叶》，就是很好的例子。这是一部戏剧，其创作过程包含了很多的时代背景，历史背景。如果按照过去的传统模式教学，对于故事背景、情节发展、人物特点等关键要素都死记硬背，完成考试要求，难以提升学生个人的积极性，对于戏剧的理解也是不全面的。这时老师可以结合自己的经历，来谈谈研究戏剧时的体会，也可以让学生们自我发言，来谈莎士比亚戏剧作品带给他们的震感；在此基础上结合网络作品，来使学生们近距离体会其价值，也可让学生们自由发挥，扮演其中角色，提升整体认知力度。

但需要注意到的要素是，对于我国的英语语言文学学习而言，大部分都是艺术类文学，虽然他们都是源自于生活的，但也是高于生活的，具有很高抽象价值。所以老师在教学过程中，要注意到问题的具体处理和抽象处理。 文学有一定的抽象性，老师不能在实际课堂之中，将其抹杀掉。部分老师担心学生理解困难，直接将抽象内容剔除，这是不正确的。很多作品抽象部分确实可以做具体的处理，但如果将其都做了具体处理，就会有些矫枉过正了。所以在很多时刻，老师需要将自我感受与学生分享，在“只能意会、不能言传”氛围中努力提升学生对于艺术的体会，慢慢思考细细的品位，这才是最佳模式。比如在《罗密欧与朱丽叶》学习中，老师就可以结合实际教学目标，设计好教学安排，使学生们具体地了解作者莎士比亚的生平，以及作品的创作背景；抽象地体会剧中人物的思想感情；最终将背景和感情结合起来，认识到罗密欧和朱丽叶爱情悲剧的时代意义和社会意义，进而为自我成长带来相关的帮助。针对具体细节性内容，老师可以专门讲解，也可以让学生们自己查阅相关资料；对于重点考试要求的内容可以多讲解，进而提升学生个人的应用能力；至于抽象的情感感知部分，需要组织讨论，使学生们思想碰撞出激烈的火花，甚至可以让学生们参与演出，在实际体会其中情感。这就是抽象与具体在实际教学中的应用。

3.结语

结合上文论述我们不难发现，在实际英语语言文学学习中，由于其特殊性质要求，必须要将其包含的抽象要素和具体要素综合考虑，合理处理其中存在的问题。课本内容都是源自于生活的、但也是高于生活的，对于老师而言，必须要注意到这个重要要素，在实际问题处理中结合实际需求来做，这才是正确处理问题的做法。将学生对于作品理解，合理引入到高层次来，不仅对学生个人理解能力很有帮助，对于其未来发展也是有益的。

参考文献：

[1]董小萌.英语语言文学教学中情景教学法的有效运用[J].教育现代化，2018（12）：220-221.