基于核心素养培养的高中化学教学研究

许培霞 霍景娥 吴培娟 王俊萍

摘 要：基于教育的不断改革与深化，现阶段逐渐重视在教育过程中实施学生核心素养培养。学生发展核心素养，能够适应终身发展与社會发展需要的必备技能和关键能力。高中化学教学是我国教育体系中的重要组成部分，它是一门以实验为基础的学科，并且与人类进步与发展有着密切联系，其化学成就又是社会文明的重要标志。因此，在高中化学教学过程中渗透核心素养培养，能够全面提升高中生的综合素质，从而更好的适应现代社会发展。由此可见，本文研究基于核心素养培养的高中化学教学具有重要意义。

关键词：核心素养 高中化学 教学研究

目前，培养学生核心素养是落实以德育人的根本举措，也是适应世界教育改革发展新趋势，并且是提升我国教育事业成效的迫切需要。化学是重要的基础学科之一，具有历史悠久、丰富活力的基础知识，同时与人类进步发展有着密切联系，能够有效解决生活中的多种问题。随着核心素养的兴起与在化学教学体系中的应用，可以通过化学知识使高中生形成良好素质与综合能力提高，促使高中生全面发展，并具有科学认知与广阔的思维能力。

一、高中化学教学中培养学生核心素养的重要性

高中化学是教育体系中的基础教学、也是重点教学，它不仅要求高中生要具有丰富的专业基础知识，更要拥有较高技术能力，并且化学学科与实际生活有着密不可分的关联。因此，在高中化学教学中培养学生核心素质教育具有重要意义，使教师能够从多方面培养高中生核心素养，通过不断探究化学物质及其变化规律的过程中，激发高中生对化学学习的积极兴趣，以此能够有效培养高中生的科学素养。除此之外，在创新的教育理念下，高中生可以在多元化的环境下进行学习，可在一定程度上提高高中生的思维能力与综合素养，使其具备一定学习能力的同时，培养他们文化道德品质，进而能够有效达到现代化素质教育的教学目标。

二、高中化学课堂中加强核心素养培养的相关策略

核心素养是党的具体化教育方针，同时是连接宏观教育理念、确立培养目标与具体教育教学实践的重要环节。在教育领域中，核心素养是指学生在接受相应教育时，逐步形成并发展的语言能力、文化品格、思维能力与学习能力。而高中化学教学不仅是教育体系中的重点教学，而且是一门具有实验性的学科。由此可见，在教育领域中渗透核心素养教育是现阶段高中化学教学首要实施的教学目标。因此，在高中化学课堂中加强核心素养培养的实施策略中，可根据以下三种形式来促进高中生综合能力的提升。

（一）基于素养维度来培养学生的核心素养

所谓核心素养维度是指通过教育促进学生语言能力、文化品格、思维能力与学习能力提升的关键因素。而高中化学是一门实践性极强的教育学科，基于核心素养培养的高中化学教学，通过核心素养的四个维度能够促进高中生全面发展。例如，化学实践教学有助于高中生提升动手能力与思维能力。同时，将其化学教学内容进行整理归纳的过程中，可培养高中生观察与比较等方面的能力，且在深入探究生活中的化学实验时，可提升高中生的探索精神，并且积极创设小组学习模式，能够使高中生在学习谈论中提升团队协作意识与良好的思想道德意识。化学是一门以实验为基础的学科。为此，通过化学实验可以促进高中生学习的积极性，以此能够全面提升高中生的学习能力，进而能够良好实现基于核心素养的高中化学教学目标。

（二）基于学生兴趣来培养学生的核心素养

俗话说兴趣是学生最好的教师，只有学生对学习产生积极兴趣，才能够有效促进其教学质量提高。同时，核心素养具有稳定性与开放性、发展性，是一种可促进终身发展、与时俱进的动态化过程，并且在未来的社会生活中，核心素养是能够帮助学生实现全面发展的基本保障目标。而高中化学教学与生活实践知识紧密相连，其教学内容不仅仅是简单的化学物质变化，而是通过学习化学知识可以更好的为生活服务，教师应积极认识到这一点，将核心素养与化学知识向结合，利用高中生思考与动手、表达的过程中正确引导他们树立人生观、价值观与世界观。因此，教师要以高中生身心特点进行相关的课程设置，以此激发高中生学习的积极兴趣，并利用高中生对化学学习的积极兴趣来培养核心素养，进而能够提升高中化学质量，以及推进高中生思维能力与动手能力等全面发展。

（三）基于学科活动来培养学生的核心素养

化学学科活动是与生活紧密相连的，而核心素养应是所有学生应具有的共同素养，且应在生实际生活中充分体现。因此，针对高中化学教学现状，运用学科活动来培养高中生核心素养具有重要意义，它能够使高中生在学科活动中全面学习，以此提升相关知识与技能。例如，积极为高中生拓宽学习实验渠道，不断强化基础知识内容，并积极举行相关学科知识竞赛，培养高中生探究能力与竞争精神，进而在此基础上有效将学科学习进行课外延伸，全面挖掘高中生学习潜能，从而有效提升高中生核心素养。同时，让核心素养观念深入贯彻至每个高中生中，使其每个个体都必须学会不可或缺的素养。

结语

化学是教育体系中的重要组成部分，而培养学生核心素养是落实以德育人的根本举措，也是适应世界教育改革发展新趋势，并且是提升我国教育事业成效的迫切需要。因此，基于核心素养教育理念下应积极创新高中化学教学模式，注重以高中生的身心特点来传授化学知识，并且积极运用问题做为导向积极拓宽高中生学习渠道，在满足高中生学习好奇心的同时全方位促进其核心素养的提升，增强高中生的语言、思维、文化与学习能力。

参考文献

[1]宋光祯.基于培养学生核心素养的高中化学课堂教学策略[J].发展，2018（04）：93-94.

[2]杨慧君.培养高中化学核心素养的教学实践——以人教版选修四“化学平衡”教学为例[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：180-181.

作者简介

许培霞（1988.09—），女，汉族，河南新郑人，中学二级，本科，研究方向：高中化学教学研究。

霍景娥（1986.08—），女，汉族，河南新郑人，中学二级，研究生，研究方向：高中化学教学研究。

吴培娟（1983.01—），女，汉族，河南新郑人，中二，本科，研究方向：高中化学教学研究。

王俊萍（1981.12—），女，汉族，河南新郑人，中学一级，本科，研究方向：高中化学教学研究。