吉安市农村民办幼儿教师继续教育现状研究

刘小霞 潘婷

摘 要：继续教育不仅是提高农村民办幼儿教师教学能力的必然选择，同时也是提高他们职业道德水平的必然要求，其重要性显而易见。要想最大程度发挥继续教育对吉安市农村民办幼儿教师的作用，首先要认识到继续教育的重要性；其次，就必须在清楚地认识到开展继续教育工作过程中存在的问题的基础上找到对应的措施。因此，笔者以《吉安市农村民办幼儿教师继续教育现状研究》为课题，从继续教育的相关概念解析入手，深入地分析了对农村民办幼儿教师进行继续教育的重要性，并在此基础上全方位、深层次地探究了吉安市农村民办幼儿教师继续教育现状，最后关于改善吉安市农村民办幼儿教师继续教育现状的措施，笔者给出了具有代表性的个人建议。

关键词：吉安市 农村 民办 幼儿教师 继续教育 重要性 现状

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（b）-0238-02

1 继续教育的相关概念解析

继续教育，顾名思义，指的是继续接受教育。具体来说，继续教育是教育的一种特殊形式，主要指的是已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。换句话说，继续教育是对自我进行再教育，即进行自我知识的更新、拓展、补充以及提高自身能力的一种高层次的追加教育。继续教育不仅是终身学习体系的重要组成部分，也是教育现代化的重要组成部分，它是人类社会发展到一定历史阶段所呈现的教育形态，是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动。在知识经济发展的今天，继续教育对当前社会的发展，特别是全民学习的形成、终身学习体系的构建起到不可估量的价值作用。因此，继续教育备受人们的关注。

2 对农村民办幼儿教师进行继续教育的重要性

师资队伍的质量对教学过程有很大的影响，只有当师资质量达到一定的标准以后，才能为教学质量提供保障。农村很多民办幼儿教师学历很低，很多甚至仅仅是初中毕业，这就必然影响教学过程。虽然以他们的知识储备能够满足教授幼儿的要求，但是由于教师接受教育的水平不高，所以他们所使用的教学方法、所秉承的教学理念相对来说较为落后，对教学过程会产生不利的影响，所以，为了能够让农村民办幼儿教师的教学水平得到提高，就必须让他们接受继续教育，让他们接受更高层次知识的洗礼，提高他们的教学能力，提高农村民办幼儿园师资队伍的总体质量。

当前，我们经常看到某些幼儿教师虐待儿童事件报道，产生这种情况的很大一部分原因就是这些教师的职业道德、素质不满足一个合格幼儿教师的标准。所以，必须让他们进行继续教育，这不仅是对教师、对幼儿园负责，更是那些幼儿能够在这些农村民办幼儿园里健康成长的保障。职业道德水平有时候要比教学水平更重要，所以，在对他们进行继续教育的過程中，必须重视对他们的思想道德的教育，提高他们的素质，为幼儿提供高素质、高能力的师资队伍。

所以，继续教育不仅是提高农村民办幼儿教师教学能力的必然选择，同时也是提高他们职业道德水平的必然要求，其重要性显而易见。因此，相关负责人要清楚地认识到继续教育过程的重要性，安排教师接受教育，为自己的幼儿园健康发展提供保障。

3 吉安市农村民办幼儿教师继续教育现状

吉安市大部分农村民办幼儿教师对继续教育呈支持、认可的态度，他们当中的很多人清楚地认识到自身能力的不足，都希望能借助于继续教育过程提高自身的教学能力以及自身的职业道德水平，为应对今后在教学过程中的更大挑战提供保障。但是，由于部分地区开展继续教育工作的时间较晚，在实际施行的过程中存在着问题。

3.1 部分教师盲目肯定自身的能力

有些农村民办幼儿园在挑选继续教育教师时，部分教师明显表现出抵抗的态度，盲目地认为以自身当前的能力完全能够胜任当前的教学工作，并不需要再浪费时间和精力用于继续教育过程，这种目光短浅、得过且过地工作态度不仅限制了他们今后的发展领域，而且还对农村民办幼儿园的发展产生不利的影响。要知道这些农村民办幼儿园舍得对教师进行投资用于继续教育也是很难得的，如果教师呈现这种态度就必然会影响到幼儿园负责人对安排教师进行继续教育的心态，进而影响整个继续教育的过程。

3.2 继续教育方法过于单一，教学过程不够灵活

通过对吉安市农村民办幼儿教师继续教育的调查研究结果能够看出，当前教育形式虽然逐渐呈现多样化，包括在职教育、半脱产教育以及脱产教育等多种教育培训学习方式，其中，在职培训和半脱产培训是当前继续教育形式的主流，农村民办幼儿教师比较喜欢这种形式的继续教育培训形式。但是，继续教育方法过于单一，教学过程不够灵活制约了继续教育过程优势的体现。教学方法沿袭传统的教学方式，即教师讲、学员听，这种单调、无趣的教学方法不仅不能吸引那些参加继续教育培训教师的兴趣，而且还影响了教学的效果，在课堂上教师与学员之间几乎没有互动，使得教学过程没有针对性。这种单一、机械化的教学方法也是当前很多继续教育机构所选择的主流，虽然很多人知道其弊端，但是要想打破这样的一种教学方式还需要社会各界的共同努力。

3.3 对继续教育过程的监督管理力度不够

对继续教育过程的监督管理不够，致使某些地方的继续教育流于形式。当前，由于教育部门对继续教育过程管理松懈，对评价继续教育过程效果的方式不合理，仅仅注重对接受继续教育次数的统计，而对实际所达到的教学效果没有开展调研，所以虽然继续教育工作已经开展很多年，但是某些农村民办幼儿园教师的教学水平和职业道德水平仍然停留在较低的水平。首先，对教育审计部门并没有对农村民办幼儿教师的资历进行审查，所以教师队伍中的人才质量参差不齐，存在个别教师本身水平不足以任职的情况；其次，有些教师没有正视继续教育过程，存在迟到早退的现象，在培训过程中不认真听讲，不以提高自身能力为目标，仅仅是来走个过场、“混”个结业证书，这都是教育部门监督管理不到位的表现。

3.4 继续教育忽视了对教师思想道德的教育

在某种程度上，借助于继续教育过程提高教师的思想道德以及职业道德水平要比提高他们的教学水平更为重要。但是，很多继续教育机构往往忽视了对教师思想道德、职业道德的教育，根本没有安排相应的课程或者仅仅是流于形式，致使很多教师的思想道德以及职业道德水平停留在较低的等级。

4 改善吉安市农村民办幼儿教师继续教育现状的措施

要想最大程度上发挥继续教育对吉安市农村民办幼儿教师的作用，就必须在清楚地认识到开展继续教育工作过程中存在的问题的基础上找到对应的措施，本文从几下几个方面对改善吉安市农村民办幼儿教师继续教育现状的措施进行阐述。

4.1 加强对幼儿教师的思想教育

要使得幼儿教师能够正视继续教育过程，首先应该加强对他们的思想教育，让他们能够意识到继续教育过程对他们自身将来发展的重要性，理性看待继续教育。只有当教师自己愿意参加继续教育并且了解到其重要性以后，他们才会在接受继续教育的过程中珍惜培训学习机会，刻苦努力学习，提高自身的专业素养和职业道德水平，增加自己在今后发展过程中的筹码。在此之前，要让教师能够看清楚自身能力的不足，有忧患意识，提高他们的竞争意识，让他们在工作中有一定的压力，为他们的学习提供动力。

4.2 丰富继续教育教学方式

为了能够吸引学员听课的兴趣，应该引入更多的教学方式，为此应该合理地利用新媒体技术。新媒体技术中的慕课、微课、翻转课堂等平台不仅能为继续教育过程提供大量的教学资源，而且还能丰富继续教育方式。尤其是翻转课堂，能够将学习过程转移到课下，在课堂上加强了师生之间的互动，提高教学效率，让教学过程更具针对性，同时也让教学课程的学习氛围更为浓厚。慕课平台能够为那些接受继续教育的教师提供优质的自学资源，减少对课堂的依賴，而且该平台提供的资源能够系统化、整体化，让学生能够在课下进行全面地学习。与慕课上的教学视频相比，微课平台上的教学视频时间较短，设定在10min左右，避免了学生自学过程中产生厌烦心理。但是，这些教学视频仅仅强调的是那些重点内容，所以更精简、更适用于课前预习、课后复习。所以，如果教师和学生能够合理地搭配利用新媒体技术，那么就必然能够使得教学和学习方式更具多样性，让教学过程更符合现实的需要。

4.3 加强对继续教育过程的监督管理

加强对继续教育过程的监督管理，能够使得该过程更有序化、合理化、规范化。针对幼儿教师不端正的学习态度，教育部门应该采取措施，严格考核机制，迫使这些幼儿教师养成良好的学习习惯。要求他们每天按时来上课，实行打卡方式，改革最后的结业考核方式，采取笔试加面试的形式，考察他们真正对知识的掌握情况。对于那些学业考试不合格的学员要重新安排学习，为每一位幼儿教师负责，切实发挥出继续教育的作用，提高幼儿教师的整体素质。

4.4 知识教育与品德教育“两手抓”

在安排教学内容的过程中，要将品德教育内容加进去，为吉安市农村民办幼儿园提供一批德才兼备的幼儿教师。所以，这就要求继续教育结构能够重视起该工作，改革教学内容，合理安排思想品德教育课程，让他们接受基本的思想道德教育。只有当他们的能力与他们的思想道德处于匹配的状态，才能真正发挥出这些幼儿教师的作用，同时这也才是继续教育工作的真正意义和价值所在。

参考文献

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