探析要在初中语文中渗透传统文化教育

张莉娅

摘 要：中国历经长久的历史，形成了独属于中国的传统文化，教师将中国传统文化融入初中语文教育当中，有利于培养学生的民族自豪感，同时，也使传统文化得到传承。本文通过分析初中语文古诗文教学中存在的问题，从联系生活激发学生兴趣以及结合故事背景理解古诗文两种方法，将传统文化教育融入古诗文教学当中，以便使学生对中国传统文化有更为深厚的理解。

关键词：初中语文；传统文化；重要意义；课堂氛围；校园文化活动

中国传统文化博大精深、内涵丰富，作为传播与记载的载体，古诗文就是学生了解中国传统文化之美的重要窗口。在新课标的进一步改革与深化中，语文学科课标明确要求提升学生的语文综合素养，还要让学生认识到中华传统文化之精髓与智慧。因此将古诗文教学融入初中语文教学中对于传播与弘扬传统文化有着非常重要的意义。

一、初中语文中渗透传统文化的意义

1.传统文化是几千年来人们在日常的劳动和生活中对生活经验的升华，是社会习俗和民族精神的结合，也是民族心理的表现方式。

传统文化具有强大的生命力，不仅代表了源远流长的民族文化，也与当今的文化相契合，例如中国传统文化中的孝道与现代尊老爱幼的精神文明风尚一致，也能通过父亲节、母亲节等节日形式体现。

2.在初中语文教学中进行传统文化教育的现状。

中国的传统文化蕴含在文字和语言之中，“遍插茱萸少一人”的九九重阳登高思乡之情和“但愿人长久，千里共婵娟”的完满和隽永都在古代诗歌中体现出来，而现代作品中也有不少是表现传统文化的。但是，在初中语文教学中，却鲜见教师刻意对学生进行传统文化的教育，这使得语文教学成为单纯的知识性教学，没有担负起文化教育的责任。

3.在初中语文教学中渗透传统文化教育的必要性。

很多初中语文教师认为当今是网络时代、多元时代，不仅学生就连教师也对传统文化渐渐淡漠了，但是传统文化维系着民族的血脉，学习传统文化是学生继承和发展民族文化的主要途径，也是初中语文教學的目标和责任。面对当前初中语文教学中传统文化教育缺失的现状，在教学中渗透传统文化教育，已经成为初中语文教师不可推卸的责任。

二、打造良好的课堂氛围

语文学科本身就是“文化”最基本最重要的载体，是蕴含着时代文化烙印的最外在最鲜明的体现。因此，语文教材的每一篇课文都储满了文化的精华，教师在教学中要努力营造语文课堂氛围，力求语文课多点文化气息，让学生在课堂上领略到文化应有的芬芳与魅力。

1.创设文化课堂的情境。

教师在教学中，可适当创设空间情境，如在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在学校的墙廊和黑板报上专门开辟“民族文化一角”，可以是名人作品，也可以是本校学生自创作品，以此营造一种浓厚的文化氛围。此外，在课堂教学中，通过引用与课文相关的典故导入新课，激发学生强烈的学习欲望与兴趣，让学生沐浴在浓郁的文化氛围中。再如，通过运用音乐手段，结合课文内容给学生播放恰当的音乐作品，烘托汉语语言文字的美等。教师精心预设，可以极大地渲染课堂文化的浓郁氛围，让学生置身其中，享受文化的熏陶。

2.探索文化课堂的模式。

语文课文不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间都流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液，如何挖掘教材内在的文化美，重在诵读。教师在教学中要充分引导学生真情诵读课文，理解文章中潜在的意蕴，让学生透过文字的表层，穿越千年的情感，滋润自己的心田。

广大语文教师只有创造性地理解和运用教材，灵活运用教学策略，引导学生挖掘体验课文中具有文化气息的内容，才能让祖国五千年来丰富多彩的文化画卷，透过一堂堂生动的语文课，展现在学生的眼前，让学生沉浸在文化气息的润泽中。

三、多组织校园文化活动

中华民族的传统文化博大精深，语文教材出现的不过是沧海一粟罢了，为了进一步在语文教学中渗透中国传统文化，必须为学生创设一个良好的文化氛围，以求加深学生的文化底蕴，丰富学生的课余生活。为此，我们可以充分运用语文综合活动，选取学生感兴趣的专题，进行适当的拓展延伸，从中激发学生的探究兴趣。例七年级下册综合性学习“戏曲大舞台”，其目标定位是多方面的，涉及文学、戏曲、表演等内容，这对于学生来说是一个可以自由驰骋的广阔天地。我们努力指导学生在戏曲文化上开展一系列学习活动，如搜集地方剧种、著名表演大师、剧作家等。通过这次学习活动，一方面培养搜集、筛选和整理资料的能力，提高口语交际和写作能力，另一方面培养学生对传统文化的兴趣和探究名人成才奥秘的精神。这样也就自然兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。同时，我们还可以以传统节日为契机，渗透传统文化观念。央视栏目“我们的节日”每逢佳节都会举办诗文朗诵会。在其带领下，随之而来的诗文朗诵潮日渐升温。在这一浪潮的推动下，学校也可以开设诗文诵读班，让学生积极地诵读古典文学，从而提高学生学习传统文化的积极性。同时，学校也可以定期组织诗词朗诵比赛，激发学生对传统文化的兴趣。

中国传统文化是中华文明繁衍生息的精神命脉所在，也是历经千年的中华文明不朽的支撑。发扬传统文化，继承先贤精神，是当代学校教育应关注的重点。而初中语文传统文化教学尚存在诸多不足之处，我们语文教师应积极思考、勇于开拓，总结初中语文传统文化教学的有效开展策略，实现教育教学目的。

参考文献：

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[2]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中学语文，2016（3）：29-31.

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