论现代音乐在视唱教学中的探索与运用

摘 要：视唱练耳是基础音乐教育中的一门重要学科，视唱练耳是视唱练耳教学的重要组成部分，作为一门重要的基础音乐教育学科，目的在于培养学生运用自己的听力能力在音乐创作和实践中，同时培养学生歌唱和听声音等基本能力。而现代音乐是视唱练耳教学发展中不可忽视的重要条件。

关键词：现代音乐；探索；运用

现今有很多人把独特的表达定义为某些人自身的一种比较稳固性、经常性，是其自然的，常常发生的的内心活动特点。而之前提到的性情，就是说某人关于现今生存的态度与与之相应的行为模式中的相对安宁的、包括中心意义的非凡内心活动特点，具有和现实相干地更为亲密的品格，人的性情有丰富地现实品德含意。性格体现出人类相对于现实社会和现今世界的看法，而且通过他的日常活动而体现出来。性格关键表现于面对个人、面对他人、面对现实的看法和其做出相对应的言语与行为之中。

一、现代视唱的发展历程

视唱练耳教学的发展。现代现代视唱练耳，主要由泛调性、音调扩展、自由调性和十二音序列组成，已经越来越广泛地进入课堂。它对传统视唱练耳教学也产生了很大的影响。视唱练耳课程分为两大类：一类是可调音调变化的，通常称为“传统视唱”，另一类是非声调音乐，称为“现代视唱”。

随着社会的发展，传统的歌唱教学与现代音乐教学和歌唱教学逐渐融合。面对“绝对准确”的大多数学生，视唱练耳教学必须顺应时代的要求。在保证传统歌唱正常教学的前提下，有必要整合现代视觉与歌唱的现代教学体系，找到解决融合问题的突破口，从而使视唱练耳的现行教学体系清晰明了。

传统视唱练耳中音高与音程的关系是一种共存系统，由音调和主导模式组成。在传统的视唱练耳教学和训练中，大多采用自然和小模式的训练方法。其目的是培养学生的范围和性感。在中国民间音乐中，视唱练耳练习大多是以民族的五声调为基础的。音调和变化的练习中音调和音程有或多或少的变化。但从教学的本质来看，传统的视唱练耳是以音调关系为基础的。现代视唱产生于二十世纪初。它在不同的音乐作品中使用不同的音调来丰富自己的性欲。通过现代和现代视唱练耳的不断发展，逐渐摆脱了单一模式和调性，出现了“无调制”的创作方法。它使音调关系摆脱了音调调制的束缚。在视听教材中，音乐主要由非声调和视唱的创作构成。

二、现代视唱教学

1.训练中的难点。

在现代音乐视唱练耳教学和训练中，学生容易感到厌烦。音高的掌握是音高的掌握。只有掌握了音高才能轻松掌握语调。传统视唱练耳教学主要采用自然小辅音训练和语调训练的方式来改变学生的视唱方法。在现代音乐视唱教学中，“音调训练”作为音高训练被广泛使用，虽然难度较大，但效果较好。无论音高是否有声调，都有可能在音高之间建立平衡，使学生摆脱功能的框架。以刘永平先生的《现代音乐视唱教程》为例，在刘永平先生的《现代音乐视唱教程》中，虽然第一章和第二章都属于传统的通俗音乐，但也有许多不利于曲调统一的声音，因此音乐的控制性的特征。

2.教学中的重点。

不管是传统视唱练耳教学还是现代视唱练耳教学，都不可避免地会有间歇性的关系。因此，在视唱练耳教学中，现代音乐视唱练耳的核心被转移到音高感的构成上。虽然它是传统独奏的核心，但它也可以促进感官知觉的建立，同时培养距离感，既能保证学生的准确度，又能帮助学生建立距离感。

因此，要使音程独立，就必须打破传统音乐的传统观念，这也是听觉训练的重要基础。在进行音程训练时，必须根据现代视唱练耳教学的变化情况，进行相应的训练。从上一节可以看出，“半色调、全音音阶、复数范围和变化范围”都与音高之间的距离把握有关。

此外，为了突出现代音乐的张力，在使用固定唱法演唱视觉和演唱的基础上，还可以添加歌词的歌词，理解歌词的含义，有助于提高音乐中演唱的表现。

三、现代音乐视唱教程

目前，在中国高等音乐院校视唱练耳教学中，各音乐院校对传统视唱练耳教学越来越重视，掌握现代音乐视唱教学系统的能力相对薄弱。在目前的声乐教材中，我国现代音乐和歌唱最具代表性的教材是刘永平先生的《现代音乐视唱教程》。

刘永平先生的书和其他相关书籍有许多不同之处。不同的是，大部分的音频教材往往是基于音樂频谱，并没有进一步解释的自我学习和教学的音乐频谱。在本教材中，对视唱教学在实践中的应用进行了合理的分析。它是理论与实践相结合的教材。教材中所引用的音符既可用于课堂教学，又具有一定的训练价值。有器乐作品和声乐作品。音乐谱的范围和范围也是广泛的。

四、总结

伴随着时代的进步，现代音乐视觉与歌唱作品将越来越多地融入视唱练耳教学中。由此可见，传统歌唱与现代视唱有着千丝万缕的联系。尽管视唱练耳写作的新奇性不断增强，但视唱练耳的风格越来越丰富，视唱练耳的难度也在不断加大。只要我们能理解声音和声音之间的联系。不断总结和完善传统与现代视唱相结合的教学方法。它可以使双方共存，共同发展。

参考文献：

[l]王光耀.视唱练耳论文集[M].西安：陕西太白文艺出版社，1999.

[2]刘永平.现代音乐视唱教程[M].长沙：湖南文艺出版社，2003.

[3]项筱波.论现代音乐引入大学音乐欣赏课[J].重庆科技学院学报，2010，第4期.

作者简介：

贾玉静1982.11.11，女，助教，本科，单位：南阳信息工程学校；研究方向：声乐教学