对高中英语多媒体辅助教学的反思

刘海艳

摘要：信息技术给教育带来了巨大的变化，教学条件不断改善，这就对教师尤其是英语教师在教学方面提出更高要求。高中英语多媒体的辅助教学作用尤为重要，然而教师在运用多媒体的过程中存在一定的误解，让多媒体取代了教师的主导地位。不能有效地加以运用，使之成为有利的辅助工具。

关键词：多媒体;课件;信息

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）09-0104

一、培养教师运用多媒体获取信息的重要性

21世纪是一个信息化的时代，作为一名紧跟时代步伐的教师更应具有先进的教育理念，熟练运用多媒体的教学方法和教学手段，灵活掌握各种信息以便能够对信息资源做到运用自如。这就对教师不断利用所获取的信息进行创新改造自己的教学方法，形成新的教学思路，组织安排高效的教学模式提出了较高的要求。新课程标准提出：教师要转换自己的角色，更多的是作为一名指导者、组织者，这就表明教师必须提高专业化水平和较高的信息素养。这样才能满足新课改的要求，充分利用多媒体的优势组织安排各种教学模式。

二、多媒体在英语教学中的作用

学生和教师可以利用多媒体拓展知识面，改善教学方法，提高教学效率，优化教学成果。教育信息化是信息时代的必然结果。因此，教师必须对多媒体的地位重新定位。

1. 多媒体的使用对我们的英语教学产生了天翻地覆的变化：全新的教学模式，信息充斥着整个教学过程。传统的教学方法限制了学生的思维。现代教育信息技术是我国课程改革的一剂良药，尤其是多媒体的广泛应用，使课程以图形，动画，影像的形式展现在学生面前，刺激学生的多个感官，让他们不参与都难。一师一优课活动的开展，我国的课程改革呈现出一片新景象。多媒体和网络技术的发展，能够给学生提供课程相关的各种情境，让学生更好的理解课程。同时为学生提供丰富的教学资源，把学习和生活融合起来，易于学生的理解，激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习能力，使学生主动参与进来，提高获取信息，加工信息，分析问题，解决问题的能力，摆脱了传统教学方法的枯燥乏味，是传统教学方法所不能比拟的。

2. 对多媒体技术的应用，也提高了教师的基本技能。当今世界已进入信息时代，数字时代，如果一个教师还是保持着传统的教学方法，势必会被无情的淘汰。教师是现代教育技术的直接使用者和受益者，对多媒体技术的掌握和应用是开拓自我，开发自我潜能，提高自身价值的过程。

三、多媒体在英语教学中的具体应用

1. 用多媒体引起学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣，他才会不自觉的把注意力集中在所学知识上，而且整个过程不会感到疲倦。因此，经验丰富的教师很在意学习兴趣的培养。多媒体的应用是引起学生学习兴趣的有效工具。上课伊始，学生还沉溺于刚下课的活动中，对于新的学习内容很难进入状态，这时如果能利用多媒体巧妙地导入新课，一定能把他们的注意力吸引过来。

2. 通过运用多媒体突破教学中的重难点

在上课伊始，就用课件的形式将本课的重难点展示出来，做到让他们心中有数。重点、难点的解决，有利于学生对知识的掌握和理解，让学生有成就感，提高学生的自信心。例如在How to do proof reading这一课中，找出一篇文章中错误就是重难点，笔者把错误的内容编成口诀，并在白板上以文本框的形式展示出来，这样，抽象的东西一下子就变得具体化了，学生也感觉难点不难了。

3. 运用多媒体改善复习课效果

高中学生其实还是孩子，他们的好胜心理很强，需要得到认可，而复习课就是对他们学习表现进行评价的一个良好时机。复习课中，除了对上节知识的回顾还要做大量的练习来锻炼学生对所学知识的应用。信息技术可以作出评价而且还增大的做题量。比如在学生做完一道题后，大屏幕上马上显示出答案，如果做对了就会出现一朵奖励的玫瑰花，如果做错了，就会出现一个哭泣的小孩，学生都饶有兴趣的看谁得到的玫瑰花多，同时教师也可以根据学生的反馈情况，了解他们掌握的好与不好的信息，省时省力、高效快捷，大大提升了复习课的效率。在复习课中，笔者还利用多媒体将复习内容制成网状图，让学生找到它们的关联，使学生对所学知识有整体的、直观的掌握。

4. 充分利用多媒体帮助学生记忆单词

对于英语底子比较薄弱的学生来说，最令他们头疼的就是背单词，而利用多媒体课件可以把背单词变成是不再那么枯燥乏味的事。把学生要背的单词以图片的形式展现在屏幕上，或者串成一串故事。每个单元结束后，还可以利用多媒体进行单词的比赛，限时英译汉，汉译英，表演猜单词等。

四、对英语教师运用多媒体的几点要求

1. 用多媒体课件上课能提高学生的学习兴趣，信息量大，节省时间，是英語教学行之有效的方法，但是英语课件的制作却耗时耗力，要做大量的准备工作，这就要求英语教师必须要有过硬的计算机技术知识，才能做出赏心悦目的课件，同时对于做课件不易这件事，希望英语教师能以组为单位或以校为单位分工做课件，达到资源共享，近两年，国家开展的一师一优课就给教师提供了一个很好的资源共享平台。让很多教师收益颇多。

2. 教师应该摒弃对多媒体的恐惧感，认为多媒体会取代教师主导的地位，同时教师也不再是一堂课的权威人物，而是参与其中，和学生一起学习，更要从培养创新人才这一方面理解教育多媒体，师之所以为师也，根源在于教师能够不仅在学生的学习方面，而且在学生为人的品行等方面全面教育和塑造学生。因此，尽管多媒体有很强的优势，但教师在授课过程中所表现出来的魅力、风趣、幽默，和学生之间的默契是所有现代化手段都无法替代的。在课堂教学中，如果教师不发挥主导作用，那么这节课的收效会甚微，因此教师要把丰富的传统教学经验和现代教育技术合理地结合在一起，使之成为一种更行之有效的新的教学方法。

3. 英语教学中运用多媒体有利于教育思想、教育观念的改善。多媒体创设具体情景的方法，有利于学生对于问题的思考能力、探索能力的培养。综上所述，多媒体英语教学能够弥补传统英语教学的不足，改善教学质量和提高教学效率。