基于多媒体环境视域下中职政治课程教学模式的研究

王生

摘 要：多媒体技术已经广泛被运用到各个领域，多媒体技术运用到课程教学也越来越受到老师的青睐，多媒体课程运用声音、图像、动画等元素使得原本僵硬的课堂气氛活跃起来，提高了教学质量，而中职学校政治课程较其他学科枯燥、无味，常规的教学方式很难吸引学生的兴趣，这个阶段的中职学生正处于世界观、价值观和人生观形成期，采用科学的方法激发学生对政治课程的兴趣显得非常重要。鉴于此，本文重点论述了中职政治课程如何充分、合理运用多媒体技术，从而提高授课质量、激发学生学习热情。

关键词：多媒体技术 教学 中职 政治

一、概述

（一）多媒体技术的定义

多媒体一般指的融入了音频、视频、图片等最少两种以上的素材，并采用数字化的方式使其整合，最后在计算机上呈现。多媒体技术的问世极大的改变了人们传统获取知识的方法和途径，也让信息更加便捷的被传播。

（二）多媒体辅助教学的常用手段

多媒体辅助教学的常用手段一般采用动画、视频、文字等多种信息结合在一起，即可以作为教的工具，也可以作为学的工具，同时学生可以对内容进行反馈、回放等个性化设置和调节，解决了传统生硬的学习模式，也就是在多媒体教学作为辅助的条件下，学生可以随时调出前面学习的任意章节进行复习，可以对重点课堂进行反复播放学习，多媒体教学的辅助手段可以充分调动学生的感官。

二、多媒体教学融入中职政治教学的好处

（一）激发学生学习兴趣

我国中职学校政治课程一般设置有《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，这些内容较为枯燥，中职学生的学习基础、兴趣、能力等都较差，如果采用多媒体动画、声音等方式展现出来，学生会更加喜爱，如在开展《职业生涯规划》等课程的时候，老师可以通过制作课件、下载或制作《匠心》、《法律讲堂》、《感动中国人物》等案例视频、相关素材音频、图片等资料，在课程上进行辅助教学，进而使得政治课堂更加富有活力，提升教学质量。

（二）培养学生的观察能力

观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中，利用多媒体手段开展教学活动进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。通过多媒体信息技术制作更直观、形象让学生更感兴趣的多媒体课件，在政治课堂上老师通过让学生观看多媒体课件提出相应的问题。让学生认真观察好好思考，培养学生的观察能力和思维能力。

多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，老师要充分利用其资源，在平时的教学中多运用多媒体手段，努力提高自己的教学水平，以培养出更多的创新型人才。

（三）优化政治教学结构

中职政治课本基本概念多、内容抽象、理论性较强，学生不易理解，而传统的照本宣科，学生很难把握重点和难点。而通过采用多媒体教学，中职政治老师可以将原本抽象的概念生动地表现出来，把抽象的概念采用图文并茂的形式展现出来，从而化繁为简，提高学生的理解能力。

（四）交互性强

交互性是多媒体教学的一大特点，也是多媒体教学的核心。交互性的体现就是人机对话，计算机可以按照学生的意愿提供各类有价值的信息，而传统媒体是不具备该智能化特点。

所以，多媒体教学的智能化和交互性是它的主要特征，传统教学过程中，老师一般都会提前将教学内容、步骤等提前设定好，学生只能被动的接受，而通过多媒体教学，学生可以根据自己的情况，提出需要学习的内容。计算机会及时出示学习内容，并且可以向学生提问问题，在学生回答之后，计算机会给出它的分析和判断，这样学生可以容易地了解到自己的学习水平。学生与计算机的互动使得教学显得更加的灵活，而学生在与计算机的人机互动中也可以得到启发式的教育，这对学生的成长也是非常有利的。

（五）共享性好

在传统的教学中，很多优秀的教师所编写的教案，经常由于保存不好，容易造成流失，且传播也不便，这样知识和经验就会浪费。多媒体课件是数字化的资料，可以长期保存。通过网络的方式，多媒体课件还可以得到广泛的传播，充分实现了网上资源的共享，使得学生与教师之间的交流得到加强。

三、多媒体融入中职政治教学需要注意的问题

（一）服务政治教学

在中职政治教学过程中，采用多媒体教学的目标是服务教学，提高教学质量。因此运用多媒体教学软件要充分调动学生的学习兴趣，为老师在课前、课中、课后做辅助作用。

（二）与传统教学合理融合

多媒体教学不是万能的，既有独到之处，又有一定的局限性，只能适应于特定的教学内容。随着多媒体的深入发展，其自身存在的负面性也逐渐显露出来。如何克服多媒体教学方法的负面效应，已经成为教育工作者所需要迫切考虑的问题。多媒体并不能完全取代教师，它具有示范性差等特点，只有将传统教学与多媒体教学有机地结合起来，才能充分发挥教师在教学中的主导地位，才能收到事半功倍的教学效果。我们应该以传统的教学方法为主，以现代多媒体教学方法为辅助。真正的融合起来的两种教学方法将发挥他们各自应有的作用，提高课堂效益，进一步完善教学方法与途径。多媒体教学对于传统教学而言，不僅是个革新，更是传承和发展。

参考文献

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