浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用

邹伟

摘 要：本文主要分析小学体育游戏的价值，以及小学体育游戏的实施原则与策略，在合理安排体育游戏内容的基础上，满足小学生的体育训练需求，从而达到辅助开展体育教学，全面提高体育教学训练质量的目标。

关键词：小学体育 游戏策略 训练价值

体育游戏是符合小学生心理需要的体育教学方式，小学体育游戏的设置要从小学生的兴趣出发，围绕着小学生的身心特征，合理的发挥体育游戏价值。

一、体育游戏的主要教学作用

（一）提高体育课堂教学效率

体育游戏的本质属性是教育性，它是综合了小学体育学科理论知识与游戏内容的教学方式，通过体育游戏可以丰富体育教学样式，激發小学生的体育学习热情，促进小学生更好的掌握体育课堂的主体知识。体育游戏教学与传统的小学体育课堂有较大差异，运用体育游戏的方式更符合小学生的身心成长特点，符合了小学生活跃好动的天性特征，消除了对于反复机械训练体育动作的枯燥性，因此有效的避免了小学生的体育训练时的厌烦情绪，并且促进小学生有意识的熟练运用和掌握动作技能以获得游戏胜利目标。运用体育游戏可以更好的达到教学目标。例如，在田径项目体育游戏中，通过设置分组障碍跑的游戏竞赛方式，不仅可以达到促进学生练习目标，而且可以达到训练小学生的身体控制能力，引导小学生提高身体灵活性，并且提高训练质量的目标。

（二）养成学生良好体育习惯

运用体育游戏的方式可以促进小学生更好的接触体育，可以促进小学生认识从事体育活动的价值，通过游戏的方式还可以激发小学生的自信心与成就感，对于培养小学生的终身体育意识有重要价值。运用体育游戏的方式可以激发小学生的好胜心，可以提高小学生克服困难和挑战困难的决心。例如，团体性的游戏可以提高小学生的集体团队意识、互助合作意识等。其次，体育游戏还与生活有着广泛深度的联系，运用体育游戏的方式促进小学生更好的感受生活中的体育现象与乐趣。各种遥大绳、打口袋、踢毽子等民间体育游戏项目可以增添小学生的生活乐趣，有助于小学生在课下自助实践，对于培养小学生的体育运动热情有重要价值。第三，运用体育游戏还可以激发小学生的创造性，可以促进小学生反思体育课堂知识，引导小学生更主动的投入体育训练。

二、体育游戏活动的开展原则

（一）从学生出发

小学体育游戏要从小学生的身心特点出发，注重设置符合小学生身体适应性和趣味性的特征。只有符合小学生的身心适应强度，合理的控制体育游戏的时间，才能达到促进所有小学生参与，调动小学生的积极性，激发小学生的成就感，让所有小学生都得到个人潜能开发的作用。例如，在50米跑教学中，可以设置人球比赛的游戏，通过小学生跑与球比赛，从而达到激发学生主动性，提高短跑训练效果的目标。

（二）从教学出发

小学体育游戏的设置要与教学内容保持紧密联系，在增加小学体育游戏的趣味性、活跃性、丰富的同时，还要最根本的坚持体育游戏的教育性特征。小学体育游戏教学切忌少滥用、误用，只有把体育游戏与教学内容恰到好处的联系起来，才能发挥体育游戏辅助完成教学任务的终极目标。例如，在训练小学生的敏捷力、协调能力、速度的教学中，可以运用“长江黄河”、“张网补鱼”、“大胜取经”方式让学生愉快的进行跑跳结合的练习，从而达到激发兴趣又完成好教学任务的目标。

（三）从安全出发

提高小学体育游戏的有效性，还要从小学体育教学的现有环境设施出发，在充分考虑安全因素的基础上，全面提高体育游戏设置的科学性。首先，体育游戏的运用要结合实际，应当充分根据小学操场环境情况进行设置，切不可使学生脱离教师的视线范围。其次，应当检查好体育游戏设施的安全情况，防止游戏设施有松动、危险等情况的发生。第三，还要提高教师的课堂控制能力，游戏掌握好游戏的节奏与时间等因素。

三、小学体育游戏的具体策略

（一）角色任务法

游戏可以赋予一定的故事背景，让学生主动的承担角色中具体的人物角色，这样可以调动学生的主动性，最大限度的发挥学生的个性潜能特征，并且促进学生主动积极的完成游戏任务。教师可以在学生幼儿的过程中给予必要鼓励，并且对角色任务进行仔细说明，然后组织实施。例如，赶鸭子游戏，由一名学生做赶鸭人，其他学生做小鸭子，教师在地上画一个大池塘，赶鸭人用竹竿（加强竹竿头防护）在圈内赶鸭子，竹竿一头须触地，小鸭子可以躲避或跳过竹竿，当赶鸭人把竹竿举过头顶转三圈，小鸭子必须跳出圈，沿着池塘跑一圈，最后出圈者为失败。

（二）集体荣誉法

小学生都有较强的集体荣誉感，教师通过设置竞赛氛围，以及运用分群组的方式组织开展体育游戏，可以激发小学生的集体意识，让小学生在集体氛围中锻炼体育能力。教师可以设置类似于攻堡垒的游戏，将小学生分成若干个小组，强调每小学生都为集体的获胜贡献力量，教师要注意小组配置的平稳，并且注重发挥小组成潜力，达到锻炼体育能力目标。例如，分组守成脚夹球接力赛，将每10个人左右分成一组，距离相隔15米左右，每小组第一同学拿接力棒，两脚夹一个软式排球，然后采用蛙跳方式跳向另一同学，直到小组成员全部完成传递。这种比赛式的集体训练，可以借助小学生的荣誉感达到体育练习目标。

（三）新奇游戏法

为了调动学生的体育兴趣，教师应当游戏提高游戏的新奇性，注重在难度递增的基础上不断挑战学生的好奇心，使小学生成为体育游戏的发现者、探寻者、研究者，从而调动小学生的积极性，更好的引导小学生创新性的投入到体育游戏当中。例如，教师可以把拓展训练的项目融入到体育游戏，在分组的基础上，设置类似于依照地图进行挖掘宝藏的游戏，这其中要求学生围绕着挖掘宝藏前各种过“障碍”的方式，融入短跑、力量、身体敏捷性训练的关口，让学生全身心灌注在比赛夺宝过程中。最后由胜利队把宝匣打开，由此达到训练学生身体素质目标。

结语

体育游戏的关键在于调动小学生兴趣，在结合体育课堂教学目标的基础上，设置丰富的游戏活动项目，从而达到高效体育教学训练的目标。

参考文献

[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016（02）：68-70.

[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.