论小学美术教学的育人功能

冯玉莲

【摘要】  小学美术教学有着很高的育人价值，对学生情操的陶冶与综合素养的提升都有着非常重要的意义。因此，运用不同形式的美术活动，通过丰富的育人途径将德育教育更好地渗透到小学美术教学，从而实现以美育人的功能。

【关键词】  美术教学 以美育人 德育

【中图分类号】  G623.75               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-175-01

《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中提出：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。为了更好发挥美术课程的德育教育作用，就要创新美术课堂，实现以美育人的功能。美术课堂是学生美育教育的主阵地，在教学中渗透德育教育，对培养学生健全的人格有着其它学科不可代替的地位。如今，美术课堂教学已走进核心素养时期，引导学生形成科学的态度和正确的价值观尤为重要，美术课堂应当以落实立德树人为根本任务，弘扬社会主义核心价值观，从而有效地促进学生个性的形成以及综合素养的提升。

一、小组合作的学习模式培养学生的自信心

小学美术课型有：欣赏·评述课、造型·表现课、设计·应用课、综合·探索课，在美术课堂中运用小组合作的学习模式既提高教学效率，又更好实现以美育人的效果。小组合作是自主探究、合作交流、展示评价的学习模式，注重了学生的亲身体验，在合作过程都是进行德育渗透的好机会，学生在合作过程中培养各种能力并受到道德教育。而老师在整个教学中则起着引导与补充的作用。在教三年级《表情丰富的脸》时，我运用导学案设计预习问题让学生自主探究：观察自己或同学的表情有哪些变化？用笔做简单描绘，也可以用简洁的词句描述表情的特点？学生积极通过小组观察，自己照镜子，把喜怒哀乐的表情有趣画出来，有的还用词语或句子作简单说明。课堂上我让学生小组交流：这种表情是怎样产生的？你想用那种方式把他刻画出来？学生兴趣盎然，在小组长的分工下，大家各抒己见。接着大家运用吹塑纸制作版画，同学们特别注意眼和嘴等五官的变化，大胆地刻画人物的表情。在展示评价中更让人意想不到，班中跳绳大王小李成了刻画的热点，小李学习不好，但非常爱跳绳，在单摇绳中他总跳得最快，坚持最久，画他的同学都介绍他跳绳过程中的表情变化，咬着牙刺，闭着眼睛……讲他跳绳的故事，佩服他的坚韧精神，小李在同学们的表扬下做事变得认真了。在评价中同学们总会响起热烈的掌声，一幅幅作品刻画着孩子们多彩的童年，同时也变得创意无限。孩子们敢于想象、大胆绘画、勇于创新，在积极的评价与鼓励中享受美的教育，树立了自信心，同时潜移默化地陶冶人的情操。

二、开放式课堂教学传承本土传统文化

新课标指出：小学美术教育应注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。而不同地区有着不一样的自然风光和本土的文化，不同地域有著不一样的民俗风情，这些是需要美术学科利用本土资源探索传承地方传统文化。教学中我开展写生采风开放式课堂的美育探究，拓展了美术学习平台，同学们通过走进社会亲自感受先人的人文精神以及现代人对优秀文化艺术的传承。每学期开展寻找六祖文化的写生采风课程，活动内容丰富多彩：访问六祖的故事，了解六祖精神的深远意义;参观独特建筑，了解建筑风格，为写生禅意建筑、荷花、菩提树等提供实践的平台，也加深学生对家乡六祖文化精神的敬畏之心，为学生树立传承优秀的历史文化，建设美好家乡的自信心。在教学三年级《奇特的民族建筑》和五年级的《童眼看世界》时，我在学校附近的风景度假区开展“寻找六祖文化”的写生采风活动。优美的自然风景、古色古香的禅意建筑构成学习的大舞台。同学们通过听一听、看一看、比一比等方法使自己了解六祖故事，特别是报恩塔这建筑使孩子们受到感恩的道德教育，在一步一景中大家感受着六祖文化魅力，积极向上、感恩坚韧的精神也潜移默化的熏陶着每个孩子。写生采风活动传承着家乡的人文之美，激发孩子热爱家乡与生活的情感。

三、版画特色教学丰富育人途径

学校为了培养孩子的雅情雅趣开展了版画特色校本课程，版画作为小学美术教育重要的组成部分，它是融绘画和手工于一体的综合性学习，版画制作要画、刻、印等多次反复实践，需要准备多种工具，需要大胆刻画，需要细心印制。创作过程中又包含绘画的构思和手工的制作，因此它有着特殊优势，德育育人的途径更丰富。例如：在版画题材选择中，对学生进行人文熏陶，选取贴近学生生活的健康题材，弘扬传统文化艺术;在版画欣赏中，感受着不同时代版画传承的人文历史等现象，从而进行道德情感教育;在版画创作中更是学生良好行为习惯培养的好机会。在教学三年级《课外活动的小伙伴》时，孩子积极参与，在画、剪、拼、贴、印中大胆创作。平时做事马虎的小杰同学也专注于剪贴中，他小心翼翼地剪头部的五官，然后细心地和组员拼贴跳绳中的小伙伴，每一步都是那么认真，特别在掀开印制的版画时，孩子们都惊叫起来，享受成功的喜悦。一幅《花式跳绳的小伙伴 》摇动着珠子绳，动作姿态优美，伙伴相互微笑着，充满了动感与阳光，友谊与快乐。在版画学习中，小杰做事也变得细心了，他的“马虎鬼”外号也甩掉了。因此，版画整个创作过程培养学生的耐性和做事的严谨性，也培养学生的创新精神，对学生的未来发展尤为重要。版画真不愧为小学美术教学中的一朵奇特花蕾。

实践证明，小学美术课程在美育发展中起到重要的作用，美术教学有利于学生传承传统文化，树立自信，提升审美素养，激发创新能力。美术教师应该重视课堂对学生进行有效的德育教育，利用美术课程实现以美育人的功能，从而促进学生综合素养的提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]尹少淳.《美术及其教育》.湖南美术出版社.

[2]杨景芝.《美术教育与人的发展》.人民美术出版社.