生活现象在初中物理教学中的广泛应用

刘松波

摘要：关于声音的产生，学生可能都知道声音是由振动产生的，物理教师可以进行简单的音叉实验，细致地讲解声音的产生和传播过程，让学生从科学的角度理解声音，而不是仅仅依靠长辈的经验了解这些知识点。

关键词：初中；物理；生活；教学；应用

初中的物理教学属于理科范畴，具有理科所含有的特点，公式定理较多，题目的难易程度跨度范围较大，极其考验学生的思维能力和想象能力。因此，物理教师需要合理设计教学手段，创新教学模式。不仅需要采用已有的教学模式进行教学，更要开创自己的思维，根据本班级学生的学习进度调整教学手段。教学细节是产生差距的重要因素，想要取得比别人更加优秀的成绩不仅要付出更多的努力，还需要重视细节的重要性，做好每一个教学细节，积累优势，最终取得较好的成绩。

一、注重公式定理的理解与记忆

初中是学习物理的最初阶段，物理教师务必要在课前做好充足的备课，在课堂上有序地讲解知识点。在课堂上，物理教师为了提高学生的理解能力往往会占用大量的课堂时间进行讲解，学生只需要进行认真听讲，但是这种方式效率不高，物理教师应该多与学生进行互动交流，以提问的方式加强学生记忆。在最基础的公式与定理教学方面，物理教师既需要要求学生理解，也需要学生背诵记忆，有些简单的知识点只要学生牢牢记忆即可，因为这些知识点读过就会，没读过也无法依靠自己的推断得出，这些内容物理教师要严格要求学生背诵记忆。例如，1.浸在液体中的物体，受到向上和向下的压力差，就是液体对物体的浮力，公式为F浮=F下—F上）这就是浮力产生的原因；2.阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力.公式是F浮=G排=ρ液gV排；3.幻灯机、投影仪的原理：物体到凸透镜的距离在2倍焦距和一倍焦距之间时成倒立、放大的实像；4.放大镜、显微镜的原理是：物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像.等。这些知识点记住了在考试中就会做对，记不住就做不对。总而言之，并不是所有的知识点都需要采用同一种教学方式，物理教师应该针对知识点的特征采取不同的教学要求，不要忽视背诵教育在初中物理教学中的重要作用。

二、提高学生对理论知识的掌握度

初中的物理教学不仅包含最基础的理论知识，还包含一些有趣的实验教学。事实上，并不是所有的实验都需要到实验室进行，也不是所有的实验都需要全副武装，在初二阶段，一些随手可做的实验项目也较多。在课堂上，为了增强学生对某个知识点的理解，物理教师可以进行简单的小实验证明理论的正確性，这些小实验也许在生活当中就可以看到，只是在课堂上物理教师用物理的方式进行还原并且讲解。例如，关于声音的产生，学生可能都知道声音是由振动产生的，物理教师可以进行简单的音叉实验，细致地讲解声音的产生和传播过程，让学生从科学的角度理解声音，而不是仅仅依靠长辈的经验了解这些知识点。对于物理理论知识的度的掌握，有利于形成物理学习的理论体系，有利于学生将零星的知识变成一个科学的系统，继而有利于学生能力的初步形成和最终完成。

三、展示物理知识的基本原理

多媒体技术的到来确实为初中的物理教学带来了很大的帮助。物理教师可以利用多媒体技术向学生展示一些物理现象，既可以是日常生活中曾经出现过的物理现象如静电现象，也可以是学生听见过却是没有亲眼见过的，例如极光现象。利用多媒体技术，物理教师可以将这些物理现象形象生动地展示给学生，学生也可以在三维中更好地掌握知识点，提高自己的想象力。对此，物理教师需要精心设置多媒体课件，将需要用到的视频提前下载好，或者是在课前找到下载的途径在课堂上在线观看。无论是哪种方式，教师在课前都要做好充足的准备，减少课堂时间的浪费。这些视频时间也要有所控制，最好剪辑在三分钟左右，重点还是要放在教师讲解和学生的讨论方面。

四、激发学生思维的活跃性

有效的课堂需要学生积极配合教师的课堂安排，也需要任课教师从学生的角度思考，设置一些容易被学生接受的内容。在物理课堂上，物理教师可以组织学生进行小组讨论来活跃课堂氛围。每一节课堂时间长为四十分钟，而且很多情况下会出现一门课连着上两节，因此物理教师务必要将课堂主权部分转移给学生，留出足够的时间要求学生自主学习，将学生的课堂听讲与课堂讨论相互穿插，减少课堂的枯燥感，防止学生产生精神疲劳。对此，物理教师可以在课堂开始部分围绕本节课的主要知识点提出问题，让学生相互讨论用自己的语言来阐述本节课某个知识点的含义或者概念，在课堂中针对具体的知识点，例如公式的推演等要求学生相互讨论，总结计算方式，最后在课堂结束前五分钟可以再次组织讨论要求学生总结本节课的主要内容，相互弥补各自的漏洞。

总之，物理教学虽然教学难度较高，但是由于这门学科是初中二年级新开设的学科对学生具有很强的吸引力，所以物理教师应该利用这一优势加强学生对物理的学习兴趣。学习兴趣是学生克服一切困难取得不断进步的重要动力。以上内容中，笔者提到物理教师需要重视课堂内容的安排，将公式定理等教学内容放在首要位置，采取有趣的方式来激发学生的想象力，其次是将物理实验作为教学重点，讲解完理论知识后再进行实验操作以此巩固课堂教学。最后从提高学生课堂参与度的角度出发，为学生提供自由学习发展的空间，组织学生以讨论的形式学习，提高课堂的有效性。