细心呵护，静待花开

姜敏

摘要：残疾人是社会的弱势群体，由于身体的原因，不能像正常人一样生活，他们的心理承受能力弱，对社会环境的适应能力差，社会及家庭的关注少，他们普遍存在自卑、自闭、脆弱等心理问题。

关键词：残疾孩子；心理；自信心；培养

对于一个家庭来讲，有健康的孩子就是父母一生最大的快乐，现实社会往往不能让家长们如愿，有些家庭的孩子是不健全的残疾孩子。残疾孩子的家庭在孩子小时候，家长给治病、康复，投入大量的人力财力，致使残疾孩子家庭成为贫困家庭，特别是农村的残疾家庭，更是贫困，因为贫困没有精力在残疾孩子身上投入更多，到一定程度就放弃了。很多残疾孩子很可怜，10几岁就不上学了，或没学可上，没有朋友，没有事做，自己在家，成了留守孩子，有的是跟爷爷奶奶，特教系10几年的办学历史证明这部分孩子不是废人，他们可以成为对家庭对社会有用的人。

残疾孩子最缺乏的就是自信心，一个对自己没有信心的人，是个一事无成的人，如何激发他们的自信心。

一、环境的选择

物以类聚人以群分，家长把孩子放对了地方，找对了学校，我们的孩子就会像花一样绽放，就是最棒的。

由于身体的原因，残疾孩子的学历普遍低，上小学时家长接送，随着孩子年龄的增长，孩子的自尊心也增强了，因为受不了别人异样的眼光，有的孩子初中没毕业就回家了，他们宁肯忍受孤独，也不愿意被别人瞧不起；家庭对残疾孩子的关注少，因为父母要工作，要养家，在孩子小的时候已经付出很多了，很多父母对渐渐长大的残疾孩子，缺乏精神上的关注，兄弟姐妹也往往不喜欢他们，他们是寂寞的人。另类家长对孩子百般呵护，无微不至的照料，孩子什么也不会，家长也不舍的让孩子做事，这些孩子都存在严重的心理问题，都没有自信心，认为自己是个没有用的人，自己是个不能做事的人。

当残疾孩子进了特殊教育系，见到了与自己一样的人，心情会一下子变得舒畅起来，他们的眼睛出现了光彩，眼神不再是空洞的、木纳的，他们有找到组织的感觉，在这种环境中，他立刻感到不寂寞了，孩子们的自信心会长起来，对自己有自信的人，还有什么学不好呢，只要家长把残疾孩子送到这样的学校，他对孩子的培养就成功了，他的孩子将来会做到自食其力的。

不放弃，就会有收获，博兴有个残疾孩子，今年考上大学，她是脑瘫，小时候不能走动，义务教育阶段的多数时间是在康复医院度过的，康复的结果是这个孩子能做轮椅行走，生活基本自理，在校期间，起初同学帮她打饭，打洗脚水，后来做到生活完全自理，也能离开轮椅走两步了，今年考上了大学。从一个走不了路的残疾孩子变成了一个大学生，她一家人做梦也想不到的事，当她妈妈听说自己孩子考上大学时她激动地留下了眼泪，她说对这个孩子的付出太值了，这个妈妈为了陪孩子康复，辞掉工作，她一直有个想法，让自己的孩子能够做到生活自理，她日复一日，年复一年地坚持了15年，她没想到自己的孩子居然考上大学，这个妈妈太伟大了，她感谢学校，感谢老师。

二、学会生存技能

1、生活上做到自理 残疾孩子普遍存在心理问题，他们普遍很自卑，这是由于身体的原因，他们做事不方便，又怕别人笑话，不敢做事，在家时父母对他们百般呵护，不想让孩子吃一点苦，致使他们连基本的生活能力都没有。特教每年都有这样的学生，家长陪读，家长给孩子打饭、洗碗、叠被子、洗脚、送孩子到教室，家长这种做法对孩子的成长是不利的，也不利于孩子自信心的培养，家长这样做使孩子认为自己做不了这些事，残疾孩子不是不能做事，只是做事慢点，我们给他们时间，放手讓他们做，交给他们怎么做，他们什么事情都能做好，特教系的内务整理就是很好的例子，特教系宿舍内务实行军事化管理，特教系的学生的行动慢，他们早上起床后开始整理内务，被子能叠成豆腐块，床单平整，地面洁净，物品摆放整齐，完全符合学校的内务标准，特教系的内务成绩曾经得过全校第一。实践证明残疾孩子只要能动，他就会打饭、整理内务、洗衣服、冲饭卡、买东西、坐车，他的生活就能自理。生活上的自理让孩子们认识到：我不是一个没有用的人，我只要努力我是可以做到的，从而提高了残疾孩子的自信心。

2、学习专业技能 生活自理是生存能力的一个方面，要想在社会上生存还要有生存的技能，这是孩子们将来立身社会的基础，成为有一技之长的人，才可能在社会上有一席之地，在学校学习一门专业，掌握专业技能，将来就可以实现自食其力，残疾孩子的学习基础差，学起来困难大点，但这些孩子们珍惜学习机会，学习认真刻苦，特教系电子商务专业的学生，毕业后可以从事电子商务客服，也可以自己做电子商务，还可以从事计算机业务，平面设计、图片处理、广告设计等，还可以在企业从事办公文秘、统计工作。特教系还开设了服装制作、书画装裱课程，让学生做到一专多能，掌握了生存技能的残疾孩子的自信心也有了，认为和正常人一样可以工作。

3、培养挖掘才艺

学生们在校期间，特教系开展了像演讲比赛、诵读比赛、唱歌比赛、棋类比赛、文艺联合会等多种活动，目的是发现学生的才艺，挖掘学生的才艺，以前他们可能没有机会展示自己的才艺，不知道自己还有天赋，通过活动发现他们的闪光点，并发扬广大，现在特教的毕业生有好几人是职业歌手，再是善于发现他们的体育特长，鼓励培养他们参加残疾运动会，现在有三名特教毕业生是职业运动员，在今年刚刚结束的“山东省第十届残疾人运动会”上，特殊教育系派出十名学生代表滨州市参加，主要参加田径项目的比赛，比赛中，他们不畏强手、顽强拼搏，取得突出成绩，共获得金牌一枚、银牌八枚以及铜牌九枚，另有四人获得“体育道德风尚奖”。有过人之处，残疾孩子的自信心就会增长，我是很棒的，我能行。

教师要启迪学生的心灵，启迪学生的智慧，对特殊的学生要实行“因人施教”，一人一个职业规划，要注重学生人格的培养，帮助残疾孩子摆脱自闭、自卑的性格缺陷，当这些异样的孩子们掌握了生存技能，学会了与人交往，他们就会像正常人一样融入社会，成为“正常人”，这是我们教师的愿望，让我们细心呵护，静待花开。

参考文献：

[1]石开铭的《残疾人的心理特征及心理疏导对策》

[2]《南京特教学院学报》

[3]阿德勒的《自卑与超越》