西藏高考英语听力测试的解题策略

摘要：本文通过分析西藏历年高考英语试题，归纳总结出西藏高考英语听力的主要类型，并结合丰富的教学实践和大量举例，提出藏族学生高考英语听力测试的解题策略。

关键词：高考；英语听力；基本类型；解题策略

听、说、读、写是高中学生英语学习的四项基本技能，听力作为四项技能之首担负着传递口头信息的重要作用，是理解和吸收口头信息的一种重要交际能力。随着西藏高中英语教学改革不断深化，英语听力显得愈发重要，藏区英语听力同全国一样是高考中的必考内容。培养学生了解高考英语听力的基本特点，熟悉听力的基本类型，通过有针对性的训练，掌握解答英语听力的基本技巧十分重要。

一、高考英语听力特点及基本类型

（一）高考英语听力的特点

1.口语化。高考英语听力源于生活，内容涉及购物、就餐、问路等，谈话地点通常发生在商场、饭店、办公室等，也可能发生在轮船、飞机等交通工具中，对话长短随语境而定，贴近生活情景，具有明显的口语化特征，表达自然流畅。

2.语音差异。由于美式英语和英式英语发音的不同、方言的差异和语音语调等，存在听力感觉不同，部分同学难以适应。播音员在阅读听力材料时部分音节存在连读情况，容易使考生混淆，难以准确把握听力内容。

3.听力内容存在逻辑性。听力是考查与外国人直接交流的一种能力，使用生活中真实的场景、对话，因此听力材料和真实生活一样，语句之间有一定的逻辑性和关联性，考生可以通过把握文章主旨要义进行简单的逻辑推理即可选出正确答案。

（二）高考英语听力的基本类型

1.地点与方向。在高考听力测试中，经常出现涉及场所问题，考生重点留意对话中出现的特定用词，如：询问地点通常以特殊疑问词where开头，学生可重点留意后面的内容判断说话者身在何处。

2.时间与数字。考查时间与数字的题型可分为以下两种情况。（1）考查时间与日期，包括显性时间和隐性时间。在进行听力测试时，藏族考生往往一听到时间信息就立即做出判定，其实不然，无论是显性时间还是隐性时间最先听到的往往是干扰项或是引出正确答案的线索。

3.考查数字与计算。高考英语听力测试中的数字试题涉及面较广，既可以是电话号码，也可以是价格、日期、时间、频率等与数字有关的问题。主要考查考生的听力和反应能力，关键是速度，因此考生在平时必须对数字和时间的表达进行强化集中训练，提高逻辑性和反应敏捷度。

4.关于人物与职业。对人物身份、职业和彼此关系的判断是高考听力测试必考点，每年都会以不同的形式出现。这类题型往往是通过对话中某个情节来反映人物关系、身份或职业。

二、高考英语听力测试的解题策略

（一）针对地点与方向：听前早预测，听时抓关键，听后早判断。

首先，听材料前，如果在选项中看到地点介词in、at、on……+名词，那么基本可以判定该题目是属于考查地点类型的对话，由此，便可以做到心中有数。其次，听材料过程中学会抓关键词，尤其是那些与选项中所表明的“地点”有关联的信号词，根据对话者的先后顺序判定，往往都与后者所说内容有关，所以在SpeakerA的提示下，从SpeakerB的言语中抓关键词。针对具体关联词，如果听到“menu”、“food”，“order”等，可判断在餐厅；听到“size”、“wear”等，可判断在服装店；听到“stamp”、“post”、“mail”等，可判断在邮局；听到“stamp”、“post”、“mail”等，可判断在邮局；听到“fare”、“conductor”时，可判断在汽车或火车上；听到“accident”、“turn right”、“cross the street”等，可判断在街道上。最后，根据预测和捕捉关键词后，必须在10秒钟之内做出判断，然后集中精力准备对下一个问题的预测。

（二）针对数字和计算：耳听对话，眼看选项，做好标记，快速运算。

首先，耳听对话，眼看选项。其次，做好标记，快速运算。数字在大脑中存留的时间很短，在你听下一句时或在你的思考过程中，记忆会很快消失，因此在选项旁或空白处做一些标记是非常有必要的，为了能快速有效做好标记，可在平时进行一些简单训练。

（三）针对人物与职业：听懂内容，辨别身份，依据语气，猜测关系，抓住关键，及时修正。

首先，听懂内容，辨明身份。在这类对话中，谈话内容往往揭示对话人身份。

其次，根据语气，猜测关系。不同关系的人物对话，其用词和说话语气上大有区别：夫妻、恋人常用亲昵温柔的语气，如honey，dear，darling等；店员与顾客常用正式语气，如Sir，Madam，Can/Could/May I……等；下属对老板常用恭敬的语气，如Mr，Mrs，Sir，Could you please……等；亲朋好友常用简洁随便的语气：Hi，Bob；How are you doing……等。

最后，抓住关键，及时修改。听录音判断的过程，就是根据已知信息不断猜测、更正，最后得出结论的过程。如涉及医患关系的谈话大多是病情处方，健康等，而有关师生之间的谈话则多是学习作业，考试等。

三、解题过程中应注意的事项

通过笔者多年来研究高考听力试题，总结高考听力的特点和听力考试的基本类型，并据此有针对性地提出不同类型的解题思路和策略，帮助藏族学生提高学习效率和解题水平。

藏族学生在进行听力测试时应着手从以下几个方面加强锻炼，提高英语听力解题水平：其一，调整心态，稳定情绪，克服不良习惯或心理障碍，平复烦躁情绪；其二，快速阅读问题及选项，主动进行推测，带着问题去听；其三，重点把握文章的主旨要义，切忌因个别生词或长难句一叶障目，错失聽力的重要内容；其四，善于跳跃难点，利用听力的逻辑性和关联性或重复信息，通过简单推理得出正确答案。

参考文献

【1】2017版普通高中英语课程标准、北京、人民教育出版社， 2018.1

【2】刘永年上海教育上海人民出版 1996年第05期

【3】陈利群高中英语教学中的学法指导【A】；福建省外文会交流论文集【C】；2003年

【4】贾冠杰英语教学基础理、【M】、上海 、上海外语教育出版社， 2010年

作者简介：

友桑措姆，（出生年月份1979）性别：女 民族：藏 籍贯：四川阿坝 职称：中教一级 学历：本科。单位：西藏拉萨中学 研究方向：英语教学