乡村少年宫之国画教学浅谈

冯春胜

摘要：随着素质教育的不断推进，我们学校在上级领导的高度重视下，成立了乡村少年宫，作为学校唯一的专职美术教师，我也积极参与到学校少年宫的美术培训活动中，充分利用周二、周四的下午第三节课的课外活动时间，对我校乡村少年宫美术兴趣小组的同学进行国画兴趣培养。

关键词：小学；国画；教学

中国画是悠久历史和优良传统的民族绘画，并有着灿烂辉煌的艺术成就，而且国画课也是小学阶段美术课程的重要内容之一，因此，从小培养儿童对本民族艺术的兴趣和爱好就成为我们美术教育工作者的责任。于是，第一个学期我就给同学们安排了国画基础训练，为了让同学们积极参与，我进行了大量的资料收集，通过两个月的边学边教，同学们终于有了一些收获，孩子们能画出生动有趣、国画味很浓的作品，我感到非常欣慰，看到同学们学习积极性很高，作为学校的义务指导的专业老师，现在我们又有了一个中长期的教学规划，我个人深刻体会到在教学实践中，应该抓好以下几个环节：

一、规范性中融入趣味性

中国画的临摹与创作，有很强的规范性，同时对笔墨纸砚都有特定的要求，在技巧表述上，专业用语很多，对小学生这样的初学者，如果照本宣科，既难以被接受，也枯燥无味，我在选定全班的教材和练习内容后，将执笔方法、墨色运用等，尽量编成朗朗上口的儿歌，如中锋运笔可以说成：“笔杆笔尖立纸面，一笔画出一条线”等，既形象，又容易记忆，起到良好的效果。我引导学生通過玩墨、玩笔，让其发现笔的运用。如用中锋、侧锋画会产生不同的笔迹，墨加水量多、少会产生浓墨、淡墨、湿墨等多种不同观赏感的效果。这样，学生在轻松的状态下接触到国画，不仅使学生对国画课有了较浓厚的兴趣，不经意间也通过训练，对各种用笔、色彩间的关系、疏密关系等知识有了一定的了解。

二、抽象性中强调形象性

中国画是由点线面组成的，画好中国画，线条的质量起着非常关键的作用，但在练习画线条时，又是很抽象、单调的事，而且学生很难理解线条质量这个抽象的专业术语，于是我将练习线条与同学们喜闻乐见的图形结合起来，训练他们不断地用中锋、侧锋画圆形、方形、三角形等形状，加强笔力，以运用到具体的临摹和创作之中。

三、共同爱好中兼顾偏爱性

教学从小学生熟悉的花鸟画入手，但在练习中我发现有一些同学们偏爱人物画和山水画，这时我就在讲述时举一反三的拓展了讲，练习也让他们根据自己的爱好决定自己的练习内容，以求丰富多彩。如有一位同学画花鸟始终较差，后来练习了一幅山水画，却生动自然，这时就需要因势利导，从注重形状的花鸟画转向注重笔墨效果的写意山水画方向训练。这样不但激发了娃娃的兴趣，而且也往往能够收到事半功倍的效果。

四、讲解习作中体现针对性

小学生平时临摹的习作，反应出对国画的理解和把握能力，也体现出自己的个性。在讲解分析习作中，不仅要肯定正确的方向和指出错误的地方，还要鼓励同学们大胆画，不要怕画错，大胆的尝试，比如在让学生感受用墨的技法技巧时，我就让学生大胆的干，不料，课堂作品收到很好的效果。另外对国画的章法在每一幅作品中的不同要求，应重点提示，并让学生参与，以培养基础绘画能力和同学们的自信心及其领悟力。

五、感悟生活中激发创新

在课堂上，注意培养学生全方位、多角度地思考问题。教师灵活地根据学生实际把握时机，让学生的求异心理要求得到满足，因势利导，使学生的创新精神得以发挥。如在进行金鱼教学时，学生在表现了金鱼后，引导学生谈谈准备怎样处理背景。这样，有目的地引导学生将思路转移到解决这一问题上来，有的同学说在池塘里，有的同学说在鱼缸里，添画石头、水草等，同学们各抒己见，进行讨论，在自由、轻松、和谐的课堂教学环境中，激活了学生的创新思维，创造出了多样的作品来。

六、不同构图形式融入国画

让学生欣赏油画、年画、设计等不同的画种，尝试用不同的构图形式来绘画国画。由于国画色彩视觉冲击力不够强烈，所以让学生学习油画，年画的色彩，将其运用到国画色彩创作中，西画的光影效果也可以用国画来尝试表现。让学生欣赏一些著名的设计作品，告诉他们设计中点线面的美感，同时介绍一些从设计中产生灵感的国画作品。让学生大胆尝试，不断创新，不束缚自己国画表现形式。

七、现代化教学课后练习

微课具有时间短，重点突出，适合自主学习的特点。我在国画教学中充分发挥了微课的优势，将其运用到教学中。找一些课堂教学视频在课堂上播放出来，让学生更直观感受，更全面学习国画技法。

根据孩子们课堂上的表现和课后反馈的状况，我会录制具有针对性的微视频，通过微信群、QQ群发给孩子们，帮助孩子们在家自学，取得了很不错的效果，让学生练习时间更长，更高效。家长看了微视频也笑称：我们也可以和孩子一起学习了！

找出学生有效学习的切入点、连接点，使课程环环相扣，在课程设计的教学实施上，本人采用多种教法相结合，针对不同教学内容，制定不同形式的课堂导入、作业评价方式，与学生积极互动，鼓励学生大胆创新。希望学生适应新的国画内容，不断提高学生对国画课的兴趣，通过学生学习成果，影响国画学习氛围。总之，小学阶段的中国画的教学方法很多，一向是见仁见智，我在培养学生国画教学中，特别注重实用性和审美效果的结合，这对素质教育将起到积极的作用。