微课在高中历史教学中的有效应用

梁娟

摘要：随着科技的发展，学生们学习的渠道越来越广，对知识的需求量也越来越大，所以在如今高中的教学里也应该有“创新性”，使抽象的概念“形象化”。在高中学校中，学生在文化学习方面的注意力和耐性有所欠缺，因此进行微课教学就是一个不错的选择。在教授高中历史这门学科时，可以适当的收集一些有关历史事件的视频或者微电影，能更好的让学生们理解历史，辅助学生在知识点上“查漏补缺”，填补空白，学生们还可以利用微课自己有效的进行课前预习，课后复习，巩固历史知识点的积累背诵。

关键词：高中历史；微课；激发兴趣；开阔眼界；引发思考

微课是一种便捷的学习方式，可以在历史课堂上用一些小视频来丰富授课内容，视频内容可以是一些历史上的重大事件，也可以讲解历史试题以及传授名师考试技巧。微课在当今的教学中，是相当于教师的“左膀右臂”，特别是高中阶段历史知识体系复杂，需要记忆的历史事件繁多。基于此笔者结合自身的教学经验，谈论如何在高中历史教学中利用微课教学，希望对广大的教师和学生有一定的启发和帮助。

一、形式新颖，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，要学好历史就绝不能只着眼于书面知识，让学生死记硬背，那样不仅会磨灭学生们对历史对兴趣，而且对学生的历史成绩也不会有太大的提高，很可能还会“适得其反”。微课是一种形式新颖的教学方式，可以利用微课教学在课堂中结合当今社会中发生的实事，增强历史与现实的联系性，不仅可以吸引学生们认真听讲，提高学生们课堂上的学习效率。还可以开拓学生们的学习思维，在历史课堂为学生提供大量历史素材，了解更多辉煌灿烂的文明，从根本上激发学生们对于历史的学习兴趣。

例如，我在教授“列强入浸与民族危机”这一节课时，我会搜集一些有关这段历史时期的影视作品在课堂上让同学们观看理解。比如《鸦片战争》这部电影，该片主要讲述的是道光年间，英国的鸦片贸易给大清帝国造成严重威胁，道光皇帝被迫下诏，委派湖广总督林则徐为钦差大臣，前往广东禁烟。软弱无能的道光不派兵应战，反把一切怪罪到林则徐头上将他撤职，又派直隶总督琦善为钦差大臣前去与英方讲和，酿成历史悲剧。电影可以形象的展现出当时皇帝的昏庸无能，当时中国封建社会体系的迂腐以及签订条约时的中国被瓜分的悲痛感。可以使抽象的知识点“形象化”。在课堂上穿插与授课内容相符的影片，可以吸引学生们的注意力，与历史事件产生共鸣，方便学生们对历史事件的理解，激发他们学习历史的兴趣。

二、内容多样，开阔学生眼界

上课时穿插内容多样的微课教学，能丰富学生们的知识，开阔学生们的眼界，会让学生们的思维不仅仅是局限在书面知识，使得他们在学习中可以举一反三，学习到的知识更具有“技巧性”，知识点运用更加灵活。而不是在考试中只会回答某个历史事件的开始的原因、发展的过程、造成的结果诸如此类的。众所周知，现在学习竞争力越来越大，考试试题自然也会“去其糟粕，取其精华”，随着试题的越来越灵活，学生们绝对不可以有着固定性思维，而且历史这门学科本身就比较有灵活性、应用性。利用微课教学，开阔学生们的眼界和思维，对于他们历史成绩的提高有着“不可小觑”的“推力”。

例如，我在教授“儒学的兴起”这部分内容时，我会利用微课教学进行知识点上的延展，教授儒家思想的地位：儒家是中国古代最有影响的学派。儒家在先秦时期和诸子地位平等，在秦始皇时“焚书坑儒”受到重创，在汉武帝为维护专制统治“罢黜百家，独尊儒术”，实施思想钳制后兴起。教授儒家思想的内容：儒家思想的内涵丰富复杂，封建皇权逐步发展出基础理论和思想，即讲大一统、讲君臣父子。儒家学派的创始人孔子第一次打破了旧日统治阶级垄断教育的局面，一变“学在官府”而为“私人讲学”，使传统文化教育播及到整个民族。如此错综复杂的知识体系是书面所无法轻易表达的，利用PPT等新式教学图文结合，给学生们展现一个完整的知识框架，并不断进行课外延伸，也可以教授他们使他们了解墨家、道家、法家的思想，使他们思维方式更加灵活。

三、角度深刻，引发学生思考

微课教学还可以教授给学生许多名师的学习技巧，从不同的角度思考分析历史事件，培养学生们的思考能力，能够从历史学习中理出自己的感悟，让他们以史为鉴，在历史学习中能将知识运用在当今社会实践中，展望未来，打造全能型人才。现在历史试题的考验方式主要是材料型分析题，在材料所述的历史事件中找出所学习过的知识点，并且能够举一反三，写出自己的感悟以及理解。微课教学的知识切入点较为灵活，网上的知识点以及试题也较为多样，让学生們尽早接触“多样化”的试题题型，这对于他们的历史学习的提高也有着很大的作用。

例如，我在教授“西方人文精神的起源与发展”这部分内容时，会讲述给学生当时的主要历史背景，比如文艺复兴时期，西欧中时期社会环境黑暗，基督教成为了人们的精神支柱，但是随着资本主义的萌芽，人们逐渐更相信个人的价值和力量，更加充满了创新进取、冒险求胜的精神，因此开展了文艺复兴运动。文艺复兴时期杰出代表：但丁、彼特拉克和薄伽丘，他们的杰作《神曲》、《阿非利加》和《十日谈》在世界文学史上占有突出位置。搜集将资本主义萌芽的背景原因影响等利用“科技型”的方式使概念展现在学生们面前，方便他们的理解，还可以将但丁的文章截取一部分以此来加深学生们的记忆，积累考试时的历史素材，还可以将文艺复兴时期离散的知识点更加紧凑、具有规律性，使学生们的学习更加便捷、更有效率。

总而言之，为了使学生们的学习历史的效率有着根本上的提高，就得激发他们对于历史学习的兴趣，在课堂中适当增添一些有趣的短视频，在视觉和听觉上同时增加他们的记忆力，学习历史就会变成一件享受而不是煎熬，在课堂上享受历史的乐趣。在学习中如何能“举一反三”是十分重要的，培养学生们的思考能力，能让学生们面对各种各样的试题时可以“得心应手”。利用微课教学也是让学生们在如今的学习上可以跟紧时代的步伐，在压力越来越大的“大染缸”里找到最适合自己的学习方式，提高自己的学习效率。

参考文献：

[1]董岩.浅谈微课在高中历史课程教学中的应用[J].学周刊，2016（11）

[2]郭巧梅.微课在高中历史教学中应用探析[J].考试周刊，2018（66）